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小学生作文提高六步法

2016-02-14山东刘章忠

作文教学研究 2016年3期
关键词:写作方法写作文习作

山东 刘章忠

小学生作文提高六步法

山东 刘章忠

小学生,尤其是三年级开始写作文的学生,对于写作文是个头等的事情。本文就如何提高小学生作文水平,从六个方面提出方法,相信,在正确方法的指导下,加上平时的训练,作文会变得“容易”许多。

作文 方法

《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”“写作能力是语文素养的综合体现”。作文教学的重要性是不言而喻的。然而,大多数小学生怕写作文,一写作文就“头疼”。根据我多年来的教学经验,只要教给孩子们正确的写作方法,坚持练习,作文还是不难的,会提高他们的写作水平的。

一、激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。为了让学生对写作感兴趣,每次作文内容力求要贴近孩子生活实际,“写”之前都是让学生先“说”,激发他们的表达欲望,调动他们的生活积累,这样就减少了难度,也为学生写作创设宽松和谐的环境。二是每次作文完毕,都要评选出几篇“最佳习作”,在班里让“小作家”亲自读读自己的“佳作”,增强学生的自信心和自豪感。三是活动参与,如写童话作文,提前布置“任务”,学生自由组合,商量演出什么主题的童话,分好工,需要什么道具,再进行排练;课堂上表演时,对学生的要求不宜过高,只要能抓住童话的主要情节,展现主人公的形象即可。四是推荐优秀习作发在我校校园网“学生习作”栏目,或校报上,当学生看到自己的作品发表,不仅骄傲,而且大大增强了写作兴趣。

学生对习作有了兴趣,他们便爱上了写作,经常练习,持之以恒,水平提高只是时间早晚的问题。

二、多观察

苏霍姆林斯基说过:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。”写作方法固然重要,但是观察才是写作的基础。习作课,我教给学生观察的方法,要调动听觉、视觉、触觉、味觉等一切手段去观察,尤其是注意观察的多角度和顺序。如写人,要观察人物的外貌、动作、神态和表情;写景,要观察景物的形态、颜色和特点,还要从不同的方位去看有什么不同。

例:《桂林山水》中作者写漓江水的特点时,就是通过视觉“能看见江底的沙石”,体现“清”;通过感觉“感觉不到流动”突现“静”;用“一块无瑕的翡翠”写出漓江水的颜色是“绿的”。

在认真观察的同时,还要思考,如观察变色龙的时候要思考,它为啥要“变色”呢?观察是一种体验,是实践,感悟是一种理性思考。观察加思考是作文的两大法宝。细心地观察,深入地思考,是写好文章的关键。

三、多读书

读书,一是掌握每篇文章的“章法”,文章为什么写得好,好在哪里,在书中写出批注;二是积累好词、好句、好段、好的开头和结尾,以便“拿来我用”。

我的做法是让学生每个人都准备了一个本子,取名叫“采撷本”,把在读书过程中自认为是好的内容记录下来,没事的时候拿出来读读,以后在写作文的时候,就可以“为我所用”“下笔如有神”了。

四、文章有“格式”

一篇作文写好还是“有章法的”。只要按照“章法”来,作文还是不难的。

如从结构上讲,最起码是三段:开头、中间和结尾。我运用“简快作文三步法”教给学生三段的写作方法:开头要扣题引下文;中间要陈述,详重点;结尾要总结全文写所感。

从顺序上讲,有时间顺序,空间顺序和事情发展的顺序。一般是按照事情发展的顺序来写的,把握好六要素来写:时间、地点、人物、起因、经过和结果;描写事物,可以按照先整体后部分,也可以是从上到下,还可以是从里到外、从外到里,甚至还可以先重点写这个事物身上最与众不同的地方,再简单介绍其他的地方,切忌想到什么写什么,给人眉毛胡子一把抓的感觉。

例:叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》是一篇游记,就是按照游览顺序,写了途中的风光、洞口和外洞、内洞和出洞。让学生学习有条理叙述的表达方式。在自己写游记的时候,也可以“模仿”这种方法,写起来就得心应手了。

写无定法,写作有法。只要按照这些方法去尝试着写作,水平会慢慢提高的。当然了,学生也可以有创新,可以按照自己的方法去写作,更会有意想不到的“效果”出来。

五、文章是改出来的

“文章不厌百回改”。我在教学的时候采用三种方法,一是要学会修改自己的习作;二是同桌互相批改作文;三是老师批改。

具体做法是:告诉学生修改的内容包括改错别字、病句、标点符号,格式是否正确(是否分段、段首是否空两个汉字等),描写是否具体,层次是否清楚,详略是否得当等方面。让学生有章可循,便于操作。

每次作文完毕,我要根据自己掌握的情况,就学生习作中存在的共同问题给予指导,对有进步的同学给予鼓励,并组织全班学生进行欣赏评价。

六、坚持写“日记”

天天写日记,把今天看到的、听到的和想到的,写到日记本上,内容可长可短,有话则长,无话则短。坚持天天写,你会有新发现,日记中把以前学到的写作知识和积累的好词、好句、好段等运用到习作中来了,这就是“迁移”的效果。作文日日有进步,不久的将来,你就是一个“小作家”了。

总之,写作文不只局限于这六种方法,只要做个有心人,在读好的习作过程中也可以学到更好的方法,运用到写作中,加上自己的多多练习,作文水平会提高的。

(作者单位:山东省淄博市周村区北门里小学)

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