万芷源

（佛山市南海区桂城街道桂华中学 广东佛山 528200）

地理大探秘
——高中地理活动校本课程开发计划

万芷源

（佛山市南海区桂城街道桂华中学 广东佛山 528200）

一、课程开发的背景

该地理活动课程是作为学校地理研究性学习课程来进行开发的。该校本课程是对高中地理必修一课堂教学的补充，如一些验证式实验，由于课堂教学的时间有限，不能组织同学们开展，那么就可以在研究性学习中进行开展；一些社会调查研究项目，课堂教学中只需要展示调查结果和数据，组织同学们开展调查活动就需要利用研究性学习课程的时间。

该校本课程的开发，目的是提升同学们的地理学习兴趣，强化同学们对地理必修一中一些重要地理原理的理解，培养同学们的合作精神，锻炼同学们的动手能力。

二、课程目标与内容

该校本课程的核心目标是让地理必修一的知识融入到地理活动之中，让同学们在动手做实验，在制作教具中，在玩游戏中，在做社会调查中，运用相关的地理知识，加强对相关地理原理的理解。

该课程的设计将结合地理必修一的章节编排，以必修一的章节为单元，设计5个模块，每一个模块的设计将借鉴一些老师的教学设计，结合学校的教学条件，最终设计出一系列的可操作性强地理活动，具体如下：（其中部分实验来源于李志伟老师编著的《地理主题活动的设计、实施与评价》）

模块一：星球探秘

1.夜观星空

天气晴朗的夜晚，20：00-21：00组织同学们在学校操场观测秋季9月佛山地区的星空，辨认主要的星座，辨认秋季大四边形，木星，土星，火星及观测月相。以一个月为单位，记录农历初一，初八，十五，二十二的月相。

2.简易的地转偏向力实验

用一个透明的塑料罐，底部钻一个大小适合的洞。在罐内装满水，水静止后放入一朵菊花，然后把堵住洞口的手指拿开，观察并记录随水流运动的花的转向。

3.测量佛山地区的经纬度

9月23日，在操场立一根标枪，先用皮尺测量标枪的高度并记录。从北京时间11点开始，每隔10分钟测量并记录一次标枪的影子长度和方位，画在图纸上。找到旗杆影长最短的时刻，通过三角函数算出正午太阳高度角，从而推算出佛山南海的纬度，通过时差计算得到佛山南海的经度。

模块二：大气圈探秘

1.简易的热力环流实验

准备一碗冰块，一碗热开水，一把香，密封性比较好的玻璃鱼缸。把盛有冰块和开水的碗放入鱼缸内，用保鲜膜封住鱼缸顶部，留下一个小缝隙。点燃一小捆香，从小缝隙放入鱼缸，观察烟气的走向并记录。

2.模拟温室效应实验

准备两个大小相同的纸箱，把两只温度计分别悬挂在纸箱中央，其中A箱的箱口用塑料薄膜盖住，约10分钟后观察并记录两支温度计的示数，随后把两只纸箱移到室外阳光下，约半小时后记录两支温度计的示数。

3.模拟海陆热力性质的差异的实验

在两个烧杯中分别装满300ML的水和干沙，把2支温度计分别埋入水和沙子中，并排放在一起。测量水和干沙的温度，并记录下来。准备一个100W的白炽灯，用白炽灯照射2个烧杯，观察并记录照射5分钟和10分钟后水和沙的温度。

4.城市热岛调查

4-6人一组，周末回家后再中午14点左右用温度计记录佛山市中心和郊区绿化率较高的室外气温，至少观察四次不同的日期。地点的选取要求体现从市中心到郊区的分布。把记录的气温绘制到气温-位置图上，从而获得城市热岛剖面图。

模块三：水圈探秘

1.模拟水循环下渗的过程

在两个透明容器中分别装上泥土和细沙，并将泥土和细沙吸水湿润，用量杯取同量水以相同的速度倒入2个容器中，观察两者出水的时间差，记录时间。在细沙和泥土上覆盖草皮，再倒入相同数量的水，观察记录出水的时间。

2.模拟洋流环流圈的形成过程

准备一个装满水的脸盆，剪一些碎纸片，让碎纸片漂浮在水面上。用两台吹风机在脸盆的两侧对准水面吹风。观察纸片的走向并记录。

模块四：岩石圈探秘

1.冲积扇的形成

大小颗粒不同的豆子一瓶，把书按18度。30度，60度倾斜放在桌面上，模拟不同的坡度，把瓶子中的豆子缓缓倒下，观察堆积物的形状和堆积物颗粒的分布特点，做好记录。

2.河流侵蚀地貌的形成

在一个纸盒中放满泥沙，在泥沙上插一面小旗子表示河流源头，把一瓶水缓缓倒下，观察泥沙中形成的冲沟特点，以及冲沟的变化，做好记录。

模块五：自然环境的整体性

1.土地荒漠化的实验

准备两个大小一样的纸盒，里面都装满沙子，其中一个表面不放置草皮，另外一个表面裸露沙子，用两台吹风机吹两个纸盒10分钟，观察两个纸盒中沙子的情况。

2.森林覆盖率是怎样变化的——森林砍伐游戏

4人一个小组，其中一个为组长。用跳棋棋盘表示土地，跳棋表示土地上的森林，每组成员表示一个家庭，现在各自有一块土地，上面有9个跳棋表示每户人家有9棵树，另外还有9个跳棋放在棋盘中央，表示是公共的树木资源。森林自我更新能力为每年每户家庭增加1棵树，公共资源每年增加1棵树。第一年，老师宣布每户人家为了维持生计可以砍伐1棵树。记录自己家地里的剩余的树木数量和公共树木剩余的数量。第二年，由于人口的增长，每户人家需要砍伐2棵树才能维持生计了。记录自己家地里的剩余树木数量和公共树木剩余的数量。第三年，老师宣布人口继续增长，现在需要砍伐3棵树才能维持生计了。由于家具行业的发展，树木的需求量大增，每户家庭可以在砍伐维持生计的3棵树基础上再砍伐1～2棵来增加收入。小组商量满足市场需求砍伐的数量。记录自己家地里的剩余树木数量和公共剩余树木的数量。自己家的森林和公共资源的森林是否进入了危机？第四年，老师宣布由于人口控制，现在需要砍伐3棵树才能维持生计了。由于砍伐技术的革新使用新技术的家庭可以再砍伐2～4棵来增加收入。小组商量满足市场需求砍伐的数量。记录自己家地里的剩余树木数量和公共剩余树木的数量。自己家的森林和公共资源的森林是否进入了危机？第五年，老师宣布现在由于意识到森林减少的危机，每户人家可以种植1～2棵树。同时每户人家需要砍伐3棵树来维持生计。小组内商量是否继续砍伐树木满足市场需求，砍伐的数量；小组内商量是否种植树木，种植多少。记录自己家地里的剩余树木数量和公共剩余树木的数量。自己家的森林和公共资源的森林是否进入了危机？种植的树木能否让森林可持续发展下去？最后分小组汇报自己小组的做法和感受。

模块六：总结汇报分享课

把活动过程中的相片展示，每个小组请一名代表上台发言，分享本次研究性学习小组成员的得失，教师进行总结，宣布表现最好的三个小组，予以表彰。

三、课程实施的主要的教学方法

本课程的教学主要采用合作学习法和探究学习法，通过同学们分小组合作进行地理实验，进行地理实地考察，玩地理游戏。

1.合作学习法

在本课程开始之前，班上的同学可以自由组合，四人为一个小组，每个小组定一名组长，在整个课程的实施期间，小组的成员固定不变。组长主要的职责是组织好小组成员顺利开展相关的活动，分发和回收每节课后的评价表。

2.探究学习法

地理实验，地理游戏，地理调查都是容易激发学生学习兴趣和思考的项目，有利于使用探究学习法。

四、课程评价的策略

本课程主要针对学生的学习效果和课程的质量来进行评价。每节课快下课前都需要同学们填写一份评价表。一是针对自己的学习的表现进行自评和小组内互评，二是对课程的设计进行评价。每周会公布上周小组得分，进行小组之间的良心竞争，最后在总结分享课中会给得分最高的前三个小组颁发奖状。为得分最高的前10%学员颁发优秀学员证书。

（一）学生学习评价

学生学习评价主要有自评、小组互评和教师评价三种形式，教师主要针对小组的表现进行评价，给每个小组的得分，就是给每位小组内成员的分数，而学生的自评和互评都是针对个人表现进行的。每位同学每节课获得30分以上算是及格，获得56分以上为优秀。每次活动课得分都超过30分的同学在课程结束后可以获得研究性学习的6个学分。每个小组的得分为教师评价表的得分，满分为30分，每周上课前公布上周小组得分，个人得分不公布。

评价表设计如下：

表1 “地理大探秘”校本课程自我和小组评价表 满分30分

小组互评表成员名单 成员1 成员2 成员3 成员4是否积极参与本次活动非常积极10分 比较积极8分 一般6分 比较懒散4分 不积极2分得分能否做好自身的任务认真做好 10分 比较认真 8分 一般6分 不太认真4分 不认真2分得分

表2 "地理大探秘"教师评价表 满分30分

（二）课程质量评价

总体而言，本课程在实施过程中，主要重视搜集以下五信息。1.该活动是否能激发同学们的学习兴趣？2.是否有助于理解课堂上学习的地理原理？3.活动操作是否困难，是否符合同学们现有的知识能力水平？4.同学们是否喜欢这种教学模式？5.这样的活动能够发展学生哪些能力？6.同学们合作的能力和意识是否有所提高？7.同学们对课程有什么建议和意见？

收集以上信息主要采用问卷调查法和访谈法。问卷在最后的总结汇报课时发放，访谈法在日常教学后进行。由于选修地理研究性学习的同学都是对地理学习兴趣比较浓厚的同学，有利于跟踪地理学优生的学习效果。因此在课程实施过程中重点跟踪1名地理学习成绩优秀的学生的学习情况，观察记录其在课程中的表现，了解其学习感受和对课程的评价，为学优生培养提供一些思考的方向。

8.谈谈你参加这次地理校本课程的收获和感受吧

［1］.曾文婕，李凤.“数学魔法学院”校本课程开发初探［J］.课程教学研究，2012，（7）:65-71.

［2］.李志伟 地理主题活动的设计、实施与评价［M］。广东高等教育出版社2014年2月