安 稳

（河北政法职业学院，石家庄 050000）

论如何提升辅导员科研能力

安 稳

（河北政法职业学院，石家庄 050000）

【摘 要】辅导员是在大学期间开展思想政治教育的主要引导者，是高校大学生日常管理工作和思想政治教育的指导者、实施者和组织者。辅导员在贯彻高校教育政策和方针的同时，还需要运用科学方法和专业知识来研究探索学生工作，要从传统单一的依靠经验工作法提升到综合研究性的工作方式，这样才能适应新时代的工作需求。这便需要提高辅导员的科研能力，使辅导员的工作水平更上一台阶。

【关键词】辅导员 科研能力 提升

一、提高辅导员科研能力的必要

（一）提高大学生思想教育水平的重要保证

近年来，我国高等教育已从精英化教育转向大众化教育，辅导员的工作内容和工作对象大量增加，大学生受社会环境的影响在思想、心理和思维方式上都表现出单纯到复杂、平淡到多元化的变化特点。这便使辅导员的工作也要转变成个性化的方式，这也增加了工作的难度和压力。同时，高等教育的环境变化和主题变化也对大学生的教育工作提出了新的问题和要求，学生工作的内容增加、范围扩大、难度加大、专业化的程度也越来越深。另外，辅导员还要面临新兴网络媒体的快速发展，西方文化和价值观念对大学生思想价值观产生的影响。传统的经验性的工作方式，已经很难再适应新的环境、工作变化和发展，因此，辅导员队伍要加强科研探索，提高科学理论方法，摸索新时期的大学生思想教育的规律，才能增加工作的感染力、针对性和吸引力。

（二）辅导员自身发展的要求

辅导员作为大学生思想教育的引导者，又是生活当中的知心朋友和人生导师，个人综合能力必须能高人一等，可以把思想政治教育与学生的专业学习相结合，改变辅导员的传统单一形象，增大在学生心中的影响力，塑造为人师表的形象。辅导员的科研能力是做好各种工作的基础能力，提升科研能力也就是提高管理、教学的工作能力，增强辅导员自身的认同感和职业兴趣，提高工作动力，并且进一步明确自己的核心竞争力。现今阶段辅导员科研素质的研究也是教育类别中比较新兴和热门的研究方向，辅导员要提高自身的可持续发展，就必然要提升其科研能力。

二、提升辅导员科研能力的方法

（一）工作中不断学习

大学生的思想政治工作比较复杂化和多样化，这就要求辅导员要有“学习工作化，工作学习话”的思想理念，要不断的积累自己的理论基础，不但要学习思想教育的专业政治知识，还要对教育学、心理学、学等领域也有所了解，对所带学生的专业知识也有所涉及，进行跨领域的学习，将多领域的知识警醒整合汇通。辅导员要具备扎实牢靠的理论基础，这样才能应对工作中常常出现的各种各样的问题，才能贴近生活的分析问题、解决问题，才能树立良好的形象做好学生的榜样。在辅导员的实际工作中，要通过多方面多形式的途径开展日常培训、骨干培训、专题培训和岗前培训等，并且通过各种培训来完善知识、增强科研学习的意识，从而提高了科研能力。同时在辅导员之间要加强相互的交流沟通，使他们把科研兴趣和自身的实际工作相结合，分工合作，在合作当中提升科研的实力。现今阶段辅导员的深造学习有了很多的政策支持，国家和学校越来越重视对于辅导员的培养，搭建了良好的学习平台，辅导员应该结合自己的实际情况，有针对性的选择研修基地和教育部培训，研习相关的学位，不断的提高学历层次，完善知识结构。

（二）学习中不断总结

辅导员在大学生生活中是他们的知心朋友，要能贴近学生、贴近实际、贴近生活。辅导员要能深入到学生的生活中去，能够深入、全面、及时的了解学生的需要及遇到的各种难题，这样才能得到最真实可靠的第一手资料，帮助之后为大学生的健康成长出谋划策、提供细致的指导。辅导员在学习中要注重积累，及时做工作总结，通过积累工作计划、生活日记、总结报告、工作日志等丰富的材料，同时要善于归纳总结来积累知识。对于平常的工作中出现的问题要多思考，突发事件、典型事件要多观察，总结归纳出可以借鉴积累的经验性规律，从而提高自身工作的实效性和针对性。辅导员在每学期都要重视总结，分析问题，要规划好自身的职业发展，在实践工作中不断的提升自我意识，实现专家化、专业化、职业化的发展。

三、结束语

在当今社会，传统的“说教式”教育模式已经不能适应现在社会的需求，这便需要辅导员不断在工作中学习，在学习中不断总结，由经验型向科研型转变，提高自身的科研能力，以此来提高大学生教育的科学化水平。

参考文献：

[1]丁于娟.浅析辅导员科研能力提升的路径[J].科教导刊,2014(29):71-72.

[2]柏路.关于提升辅导员科研能力的思考[J].思想教育研究,2012(10):78-81.

作者简介：安稳（1981—），女，河北省石家庄市，硕士研究生，助教，主要研究方向：思想政治教育。