姚 逸

（江苏省昆山市周巷幼儿园，昆山 215300）

浅谈幼儿良好行为习惯的培养

姚 逸

（江苏省昆山市周巷幼儿园，昆山 215300）

【摘 要】幼儿期是道德、行为习惯和个性开始形成的重要阶段，这一阶段正是养成各种良好习惯的好时机。本文介绍了对幼儿进行良好行为习惯的培养的途径。

【关键词】幼儿 习惯 培养

一、关注一日生活，培养良好行为习惯意识

幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完善于生活。现在家长对孩子都较溺爱，大部分孩子在家中都是衣来伸手，饭来张口，想要怎样父母都会顺从，导致很多孩子动手能力很差，养成了“懒惰”的坏毛病。绝大多数家长的观念是孩子送到幼儿园，教育孩子就成了幼儿园的责任。

幼儿园的确是幼儿平时生活的主要场所，所以我特别关注幼儿在幼儿园的的一日生活，细心观察幼儿在活动中的表现，随时抓住活动中稍纵即逝的教育契机，引导和教育幼儿养成良好的行为习惯。将幼儿良好行为习惯的培养贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展紧密相连，有机结合。

教师应该将培养良好的行为习惯渗透在幼儿园日常生活的各个环节和游戏中。例如培养孩子的能力，可让孩子自己的事情自己做，自已穿脱衣物，自己独立进餐；游戏结束后自己整理玩具等。并进行当众表扬肯定、给予一些小奖品的方式鼓励幼儿反复练习，直到掌握；对于能力水平稍弱的孩子，我们也可以采取边讲解示范、边一对一教，鼓励幼儿，让他们觉得自己可以，获得信任和认可。

二、紧密家园联系，促进良好行为习惯形成

好的习惯不是一天两天，不是一个月两个月就能够形成的，这是一个长期、循序渐进的过程。要让幼儿养成良好的行为习惯，不仅要依靠幼儿园的力量，还需要家园的配合、父母的教育。

孩子仅仅靠在幼儿园的学习，靠老师教还远远不够，需要得到家长们的支持和配合才会产生良好教育效果。教师紧密与家长交流，向家长们宣传科学的育儿经验，让家长意识到培养幼儿良好行为习惯的重要性。充分发挥班级主页、教师博客、家园联系栏的作用。让家长成为幼儿习惯培养教育的检查者和监督者，配合教师一起促进幼儿良好行为习惯的养成。只有做到幼儿园、家庭教育步伐保持一致，形成共识，幼儿良好行为习惯才能有效的形成。因此，我再次与孩子的家长进行了沟通，让家长们在家里为孩子提供一个自己动手的环境，家长做好榜样。没过多久，孩子慢慢地意识到了自己的事情要自己做，虽然很多事情做得不好，但再接下去的活动中孩子都要求自己做。

三、采用多种形式，巩固良好行为习惯养成

陶行知先生的生活教育理论非常重视在做中学,他主张在做中养成习惯。幼儿良好行为习惯的养成与教师的指导是息息相关的。我们班孩子常常会出现一些吃饭掉米粒、玩具乱扔等不良现象，针对这些情况我会开展各种活动来引导幼儿养成良好习惯。如：讲述故事“大公鸡和漏嘴巴”，引导幼儿吃饭不掉米粒；情境表演“娃娃家”中发生的事儿让幼儿感受玩具凌乱、不分类摆放等情境，让幼儿观察，说说自己的感受，让幼儿更加直观地接受自己不在意的一些行为。然后让幼儿将玩具收拾好，体验环境整洁的好处，从而使幼儿懂得整理玩具的重要性。

游戏是培养幼儿良好习惯的最有效的教育途径，在平时的活动中，我还大量运用游戏的形式，通过游戏，让幼儿学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。在起床、晨间锻炼、、午睡等日常生活环节运用游戏，例如：在午睡之前，引导幼儿把脱下来的“鞋子头碰头”的游戏让幼儿放整齐；户外活动时设计有趣的听指令游戏，让幼儿整齐排列队形。具体操作中，更多考虑幼儿的年龄特点和规律，综合采用反复练习、模仿学习、情境表演、儿歌提示、教师示范等多种方法。

四、提高自身素质，以身作则

在对孩子进行良好行为习惯培养的同时，无论是教师还是家长都要注重自身的修养。因为孩子的天性就是好模仿，无论是在家里还是在幼儿园里，成人都是孩子学习的榜样。孩子的模仿能力很强，成人的一举一动都会在孩子的心里留下很深的印象，他们很自然的就去模仿学习。有时可以发现谁带的孩子像谁；哪位老师教的学生像那位老师就是这样的道理。如果成人自己无法做到的事情，你怎么去要求孩子做到呢？因此要想孩子从小养成良好的行为习惯，老师和家长首先要做好榜样。

俗话说：“贵在坚持”只有把这项工作坚持到底，教育才会成功。这就要求我们要提升自己的素质和修养。首先是心理素质，我们要有耐心，要善于调节自己的情绪，安排自己的工作与生活；其次是专业修养，通过各种途径不停地自我增值，还有身体素质，要加强身体锻炼，保证一个健康有活力的精神状态。

幼儿良好行为习惯的养成教育是一项系统工程，牵涉到方方面面，对孩子进行良好习惯的培养，我们更需要多一些宽容和鼓励，多一份耐心和爱心，多一些细心和关心。

参考文献：

[1]李洪燕.幼儿良好行为习惯培养策略[J].读与写(下旬),2011.

[2]韩蓉蓉.陶行知教育思想与幼儿行为习惯的培养[J].读写算（教研版）,2014.