孙 永

（江苏省洪泽县蒋坝镇中心小学，洪泽 223100）

一、关注学校历史让人文推动文化旅游

人性与文化应该是旅游的灵魂，而人们在旅游中不仅感受自然的伟丽，更是文化、思想和品位是发展的重要途径，旅游活动某种程度上是一种文化活动，其中的传统文化内涵是旅游业竞争力的核心，也就是旅游与文化密不可分。就我们洪泽地区而言，老子山镇九年制学校的前身是清末著名的书院——“犹龙书院”，依托名山，也拥有浓厚文化底蕴，在去年的国际性道教节上，学生们表演道教作品展现着道教文化。而我们的蒋坝镇有着400多年不衰历史的文化文明古镇，素有苏北“小南京”之称。这里湖光绮丽，物产丰富，人文气息浓郁。我们的蒋坝中学原是坐北面南，分前后两殿的财神庙，原殿内有两尊文武财神像，而且还具有抗日文化因子，这里那时是新四军兵工厂临时修械所。因此，我们在学校教育中，要让学生生出就读于此的自豪感，同时，还要让学校成为旅游文化的一个重要部分。

二、发挥学校文化为文化旅游融合添彩

我们现在的学校应该与当地的经济发展相互结合，只有让学生受到良好的地域文化熏陶，学生才能爱上校园，爱上学习，热爱和将来建设好家乡。洪泽县是湖滨城市，依托四大淡水湖之一的洪泽湖而蜚声海内。这里有源远流长的历史文化和饮食文化，已经形成了美食、度假、疗养、水上娱乐、垂钓赏荷、生态观光、感受道教文化等等旅游项目。除老子山镇之外就要数我们蒋坝镇的更具有旅游开发价值和前景。我们受到县有关部门的重视，为蒋坝镇经济发展、人民生活极大改善，长足发展旅游等带来了所未有的机遇和挑战。我们学校也要有大局观念，为文化旅游添彩，让旅游者更好地获得审美的情趣和精神的愉悦。我们学校首先要发掘地域文化，开设好校本课程，让学生们知道我们学校的历史，知道我们地区曾有过的灿烂文化。如感受昔日蒋坝的繁华的古渡口，宣扬道教的清华观、传递爱国之情的新四军四师供给部旧址，还有孝道的石牌坊，彭城汉墓等等。只有学生感受到家乡的文化，才能生出建设好家乡的情感，我们这些古代的人文资源都可以是文化旅游的一个重要组成部分，但是这需要我们去挖掘和运用，如果可能我们的后代为我们弥补起来。

三、素质教育深入和时代发展文化旅游

素质教育不仅具有培养人才，而且还期望他们改进社会风俗，教育要有服务社会发展之能。“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，就提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……那么在这个层面上，学校对地方文旅融合必然起着它的特殊作用。响应“加快新型城镇化稳健发展，推动幸福洪泽阔步前行”的文旅洪泽战略。我们镇对此进行的推进，开展了蒋坝镇旅游文化知识进课堂与旅游文化强镇建设研究和实施，并取得了阶段性的研究成果。这样的改变需要时间来验证，就像当年的农民工涌入城里，而现在的城里人要到农村体验生活一样，昔日那些在饥饿年代维持生计的食物现在成了一些人追寻的绿色健康食品。我们的教育的深入，需要让学生们也有一定的文化旅游意识，他们走遍大江南北，如果我们乡土文化教育得当，那么，他们最终会发现，我们的当地文化旅游资源也是值得骄傲和自豪的，开展文化旅游，重视文化和旅游融合是素质教育和传承创新文化的重要内容和有效途径。

四、发挥团队的力量保障文化旅游融合发展

学校因其独特的地位和功能，对文化的传承和创新起着特别重要的作用，地方文化旅游融合发展必然离不开学校的参与和推动。因此，我们在教育教学中要自己首先有文化旅游，深入学习研究我们地区的文化，传承文化的育人思维，内外结合，教学和实践体验相结合，增强学生对地方文化的记忆，培养他们热爱家乡的情怀，让他们积极主动参与文化旅游融合的思考中，成为宣传蒋坝、洪泽；培养热爱家乡、建设家乡的一代新人。

另外，保障需要一定的方法和制度，我们学校要教育，更要抽出力量深入研究蒋坝镇地方旅游文化溯源、考证和解读，不断深入挖掘文化精髓，提炼和运用，给县委合理的参考，为指定有更有效、更有价值的文化旅游做出应有的贡献。

总之，文化与旅游的融合，是依托自然和人文资源，合理的开发和深入的研究与运用，我们学校应是教育和研究的重要组成部分。只要我们坚持发展文化旅游的大局观，发挥教育和团队研究的力量，那么，我们县、我们镇的文化旅游就能红红火火，极强的吸引力和感召力。

[1]袁强.探讨文化生态理论下的中国旅游业可持续发展研究[J].低碳世界,2015（01）.

[2]徐柏兴.用红色文化推进校园文化建设[J].基础教育研究，2015（02）.