关于贫困农村地区小学教育现状的几点思考

2015-11-18陈方

长江丛刊 2015年19期

关键词：数量儿童农村

陈方

（江西省抚州市广昌县长桥乡九年一贯制学校，抚顺 113000）

一、小学校园在未来会出现大范围合并

现有小学数量基本能够满足小学生上学要求，城镇小学生大部分可以实现划片就近上学，但是在中国广大的农村地区特别是中西部偏远地区的贫困农村，由于村落比较小，学生数量不足，没有条件成立独立的小学，因此在这些地区小学就会出现合并的趋势。

二、师资力量现状

（一）教师队伍建设现状

教师数量与学生数量之比是衡量教学质量的重要指标之一。无论是在教师的学历水平还是教师的年龄层次方面，贫困农村地区同城市之间均存在很大差距。

优质的教师资源往往流入城市，分配给乡村学校的教师学历不高，能力不强，很多地方小学，一名老师甚至负责了所有科目的教学。教师学历水平不够，英语、计算机等科目教不了，就会影响孩子能力的提高。同时，农村小学校园的合并，导致班级容量增大，教师数量跟不上，过多的学生增加了教师的管理难度，也影响了教学质量。

另一方面，农村教师年龄普遍较大，女性偏多。年轻教师在外完成学业后更加倾向于留在城市，在国家扶贫政策下来到农村支教的大学生也仅仅是呆几年，由于缺少中青年教师，老年教师一旦集体退休离职，教师数量就很难保证。同时，女教师数量比男教师多，对学生的心理发育极为不利。

因此，有关部门应该做出相关的政策倾斜，改善乡村学校教学环境，鼓励更多的高学历年轻教师走进乡村，以提高教师数量和质量。

（二）硬件设施配套情况

硬件设施的配套情况也是衡量一个学校教学质量的标准之一。贫困农村地区由于财政收入少，对教育的支出也就有所减少，当城市的小学开始使用多媒体进行授课时，农村的小学生可能连桌椅都不齐全。小学很多科目对于硬件设施的要求很高：英语课堂需要配备录音机播放听力、体育课堂需要配备种类齐全的运动器材、美术课堂需要配备各种绘画工具，显然这些东西在贫困地区农村通常得不到满足。同时，很多小学生中午要在学校吃饭，蔬菜米饭的供应不足，让学生的健康成长成为另一大问题。

这一系列问题拉大了城市学生与农村学生之间的差距，为了缩小这些差距，国家需要设立专项基金帮助贫困学校完善硬件设施，为学生提供充足良好的教学器材，保障基础教育质量。

三、学龄儿童入学率低

在中国广大的农村地区，学龄儿童辍学失学现象严重。原因有三：1）家长自身水平不高，认为学习无用。居住在贫困农村地区的人教育水平普遍不高，他们认为孩子没有读书的必要，不如早早出来挣钱养家，因此，只有很少的家长支持学生完成学业，大部分还未读完小学就被迫辍学。2）尽管国家免除了学杂费及书本费，但是学生每月要交的伙食费和住宿费对于某些家庭来说仍然是一笔不小的开支，为了缓解家庭压力，只好让孩子放弃学业。3）学校合并后，很多孩子要走很远的山路去上学，担心孩子发生危险又没有时间进行接送的家长索性让孩子呆在家里。

国家要想改善这种情况，必须从家长入手，提高他们的思想觉悟，让他们明白读书的重要性，同时要对贫困地区学校进行补助，减免学生吃饭住宿的费用。

四、农村留守儿童的教育及帮扶问题

留守儿童问题是当前中国发展过程中不可忽视的一个问题，在中国广大的农村地区，这个问题普遍存在。由于父母不在身边，留守儿童的教育就很难得到保障，不少学龄儿童因此失学，心智发育受到影响。这个问题若解决不好就会出现恶性循环，导致社会不稳定情绪的出现。因此，国家需要采取措施妥善解决留守儿童问题，包括：建立健全农村儿童教育体系，将家庭与学校联系起来，解决孩子教育问题；改革户籍制度，让儿童能够跟随父母在城市就学；提高师资力量，对留守儿童给予更多的关怀。