朱剑

【摘要】  信息技术融入教育领域，使得教育教学迈入到信息化时代，是现代教育发展的必然趋势。初中生物课程作为科学性学科，自然也可以将信息技术运用到初中生物课堂中去。文章由此出发，对于信息技术在初中生物课堂的价值进行分析，由此结合教学案例，探究信息技术在初中生物课堂上的应用策略。

【关键词】  信息技术 初中生物 生物课堂

【中图分类号】  G633.91                   【文献标识码】  A                       【文章编号】  1992-7711（2015）08-090-01

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初中生物教学改革之际，不少初中生物教师开始尝试将信息技术运用到初中生物课上，以改变初中生物教学现状，提升初中生物教学质量。由此，探究信息技术在初中生物课堂上的应用问题，是很有必要的。

一、信息技术在初中生物课堂中的价值分析

信息技术在初中生物课堂中的应用，其价值主要体现在以下几个方面：其一，实现多媒体技术的融入，可以妥善处理好理论教学和实践教学之间的关系，以图文并茂的方式来呈现各种知识难点和重点，实现了教学效率的提升;其二，将信息技术融入到初中生物课程，发挥多媒体的交互性作用，形成良好的人机交互格局，对于激发学生学习热情，体现学生主体意识来讲是很重要的;其三，信息技术在初中生物课堂中的运用，可以切实转变生物教学模式，便于教师针对于不同的学情，制定对应的生物学习方案，由此提升教学有效性。

二、信息技术在初中生物课堂中的应用

信息技术在初中生物课堂中的应用，是我国初中生物教学改革的重要契机，其符合当前义务教育改革的基本精神，与当前新课标的生物教学要求不谋而合。但是如何保证信息技术在初中生物课堂中的应用效益能够得到最大化发挥，就是我们该去思考的问题了。笔者结合自身生物教学经验，认为可以从如下几个方面入手：

2.1深入诠释生物学科原理

信息技术能够更加深入的诠释生物学科原理，此处我们以生物七年级上册济南版中《绿色植物的光合作用》《绿色植物的呼吸作用》课程教学为例，此章节的内容在引导学生去了解植物的光合作用，尤其是其呼吸作用，从而更加清晰的去认识绿色植物在生物圈中的作用，以及人与生物之间的关系。其教学过程可以依照以下步骤来开展：首先，提问引导教学，向学生询问绿色植物对于我们有什么价值？大家是否知道什么是绿色植物的光合作用？激发学生的学习积极性;接着向学生们播放英国BBC纪录片公司拍摄的《植物之歌》，尤其是将科学家做的氧气实验作为重点，引导学生从显微镜的视角下去审视光合作用的发生过程，了解植物是如何实现呼吸的，使得学生被植物顽强的生命力所感动，加深对于绿色植物光合作用的理解程度。

2.2辅助各种生物实验教学

初中生物课堂中往往需要先学生讲述很多生物实验，但是部分生物实验时间跨度比较大，并且需要在精密的空间范围内开展，往往难以在课堂上给予学生展示，也就不利于实际课程效果的提升。对此，积极利用信息技术，发挥其在辅助各种生物实验教学方面的作用。以生物八年级上册《种子的萌发》课程教学为例，此课程的教学需要学生能够全面了解种子萌发的过程，由此去探究萌发需要具备的条件等知识，此间涉及到种子萌发生物实验。在分析种子萌发环境条件，呼吸作用原理，种子萌发过程中能量转变的时候，可以将原本录制好的生物实验以视频资料的方式播放出来，并且在不同阶段设置问题，由此有层次的慢慢去推进，引导学生在实验的基础上实现对应生物知识的总结和归纳，由此提升生物课程教学的效率。

2.3多感官接触激发积极性

信息技术改变了以往传统灌输式教学模式，使得信息从视觉和听觉多个渠道实现传递，能够最大化的激发学生的学习积极性。此处我们以生物八年级上册《克隆技术》济南版课程为例，其教学过程可以依照以下步骤来进行：其一，向学生介绍什么是克隆技术？使得学生对于克隆技术有着初步的了解。其二，学生分组讨论克隆技术是否对于人类有利？如果你是克隆专家的话，会怎样去利用克隆技术？要求学生派出对应的小组长对于组内成员的意见进行归纳总结。其三，向学生展示事先收集到的各种关于克隆技术的科幻片，最好选择对于克隆技术有着不同态度，不同结局设定的题材，以引导学生更好的去认识克隆技术，在这样的影片展示过程中，学生学习此章节的积极性被激发，自然可以保证课程效益的提高。

三、结束语

综上所述，信息技术融入初中生物课堂是教育信息化发展的具体体现，其无论在充实初中生物教学内容方面，还是在改变初中生物教学格局方面，或者在调整初中生物教学手段方面，都能够发挥着积极的作用。因此，作为初中生物教师，应该树立坚持以人为本的教育理念，在学习研究新课标生物教学要求的同时，积极提高自身的信息技术素质，探究初中生物课程与信息技术之间的契合点，由此引导初中生物课堂教学工作朝着信息化的方向发展和进步，以使得初中生的生物学科素质能够得到不断提升。相信在现在和未来，信息技术手段将成为初中生物教学进行的主导性手段，而对于生物教学的意义也会越来越重要。

[ 参  考  文  献 ]

[1]邴吉芳.浅谈初中生物课堂多媒体技术的应用[J].中小学电教（下），2014，05：28.

[2]邵晓静.多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014，12：98.