杨远飞+吴琦

前言：

体育社团作为高中体育与健康课程改革进程中的衍生产物，既能保证学生在体育课、课外活动之余继续提高运动技能和身体素质，还能在一定程度上促进学生个性特长的发展，保证学生养成终身体育的锻炼习惯。因此，高中体育社团的开展既是学生掌握一项运动技能，提高身体素质，促进人际交流的有效保证，也是学生从中学时代走向大学乃至成功走向社会的保证。

我校体育社团自2009年开始，就以学生喜闻乐见的球类为重点开始发展，在“以点带面”全面发展高中体育社团的背后，一些不被广大学生认可或接受的体育社团在“夹缝中求生存”，特别是普及程度不高的且以女生为主的健美操社团，在我校的体育社团发展中一直处于“拉着走、牵着走”的被动局面。为此，我校从2011年伊始，积极利用体育课进行健美操宣传与普及，还利用课余时间搭建了一种符合学生特长和健美操爱好者需求的健美操社团，但在健美操社团推进和开展过程中，由于学生对健美操运动了解不够，学校普及程度不到位，学生参与人数较少，男生不愿参与，女生的心理变化和学习压力较大、训练时间不充裕等等，都对我校健美操社团的开展造成了很多障碍和困惑，从而不利于我校健美操社团的开展和推进，使我们在如何更好地开展学校健美操社团产生困惑。针对此问题，本文通过近几年来，对我校健美操社团开展过程中存在问题和困惑的调查分析，来引起学校领导的重视以及广大健美操教师的共鸣，并提出一系列有效途径和方法，让一批具有健美操需求和素养的学生，积极投入到健美操社团中来，让健美操社团真正成为学生喜欢，学校认可的校园群体性体育组织，也为学生身体素质提高、组织策划能力提高以及社会适应能力提高等，提供一定的帮助。

一  高中健美操社团开展的困惑和问题

1  学生参与度不够，制约了健美操社团发展

从表一我们可以发现，自2011年开始，随着我校健美操社团的开展，我校学生参与健美操运动的积极性一直处于低位发展，我校每年在高一新生入学军训时，都要进行学生社团发展指导和报名工作，体育社团内部发展不均衡特别凸显，当其它体育社团“人满为患”的同时，以女生为主流的健美操社团报名学生寥寥无几，一般只有4-5名女生报名，占体育社团总人数的3%左右，学生对健美操社团的参与度不高，这在一定程度上制约了高中健美操社团的发展。

2  男生对健美操理解的偏颇，造成了健美操社团发展的局限

我校由于健美操运动展示的平台不多且宣传力度不够，不仅女生的参与度不高，每年健美操社团没有一个男生积极主动地参与，每年市健美操比赛（必须有4名男生）都是健美操教师临时凑4名男生参加比赛。因此，比赛成绩一直不尽如人意。为了让健美操社团能发展壮大，特别是为了让高中男生积极主动参与到健美操社团，学校对每年进入高一的男生进行问卷调查发现，连续四年高中男生观念没有转变，所有男生均认为健美操运动是属于女生的运动，而男生应该参与到有对抗性、能体现男生力量的球类运动当中，对男生来说健美操属于“非主流”的运动项目。正是由于男生对健美操运动理解的偏颇，造成了我校当前健美操社团停滞不前。

3  女生学习压力、心理压力的原因，限制了健美操社团的发展

对处于生理、心理渐趋成熟的高中女生来说，参加集形体美、健康美、韵律美于一身的健美操运动是每一个爱美女生的追求，但在高中阶段“重文轻体”和一味追求升学率的大环境下，女生学习任务繁重、学习压力较大、心理负担增加，在参加健美操社团方面是“心有所想，却无余力”。另外，高中女生在参加健美操社团时，一旦学习有所起伏或成绩有所下降，来自班主任、家长的外部压力，给她们平添了很多烦恼。因此，在平时健美操社团开展活动、训练时，很多女生的活动和训练时间得不到有效的保证，导致了在训练、编排等一系列环节中，出现顾此失彼，缺乏连贯系统的训练，造成了健美操社团在各级各类比赛中没有突破，从而严重限制了健美操社团的发展。

4  教师的自身素养，限制了健美操社团的发展

体育教师、教练员作为一名培养学生身心健康的社会人，不仅要有学校和学生认可的突出体育专业技能，还应在平时运动队的教学训练中，具备协调、管理、沟通等自身素养，只有拥有了较高的素养才能在教学训练时，与学生、班主任、家长、学校实现无障碍沟通，从容地协调处理好体育训练与四者的关系，只有协调处理好各种外来的不确定因素，体育教师才能构建和完善自身的训练平台，才能全身心地将自身的专业特长发挥到极致，学生才能乐于训练，班主任教师、家长和学校才能积极支持体育训练。因此，要想发展和壮大高中健美操社团，不仅需要教师健美操专业突出，还需要健美操教练员学会调控学生情绪、解决学生与学生间的配合和矛盾、学会调节学生学习与训练的矛盾，处理好与学校、班主任、家长的正常沟通。

我校自2011年成立健美操社团以来，学校在健美操社团的发展过程中，从硬件和师资配置方面进行了较大的投入，但发展过程和最终结果还是不尽如人意。究其原因本人认为在健美操社团发展过程中，健美操社团教师在拥有较强的专业技能外，一直处于被动训练的状态，缺乏围绕学生为中心进行的协调、管理、沟通等能力的自身素养，从而限制了健美操社团的发展。

5  训练时间不充裕、表演机会和平台不足，限制了健美操社团的发展

任何社团的发展都必须与训练时间相匹配。我校的健美操社团训练时间一般利用每次30分钟的大课间活动时间进行训练，赛前二到三周的周六、周日下午每次2小时的集训。在大课间以学习各种成套动作为主，边训练边规范动作，再加上缺勤学生的补教，各梯队成员的分层训练和社团比赛成员的选拔工作，从而使真正进行各种成套动作的编排合练时间，均在赛前二到三周的周六、周日下午进行。因此，健美操教师付出了几倍的努力，但由于训练时间的不充裕，社团成果远离了社团教师的愿望，打击了社团教师的积极性和热情，从而导致健美操社团发展的停滞。

健美操社团的成果不能以比赛作为唯一检验的标准，但由于平时在学校除了每年一次的艺术节有机会表演以外，很少有表演的机会和平台。这也导致了学生真正到了比赛时，会出现临场紧张、动作僵硬，缺乏相应的舞台表现欲和表演技巧，也缺乏比赛的“台感”和自信，从而使健美操社团成果不能有所突破。

二  健美操社团发展的途径和手段

每一个新生事物的发展过程必定充满了障碍和困惑，作为健美操社团的组织者和开发者一定要冷静和清晰地发现事物的本质和缘由，做好迎接各种困难的准备，只有做好了充分的应对工作，才能在健美操社团发展过程中采取各种积极的应对措施，改变一切不利和不良的因素，不断完善和提高自己，不断整合和优化健美操社团发展机制和手段，让健美操社团不断壮大和提升，且真正成为学生终身体育发展的优势项目。

1  从学校的社团活动招募宣传着手，让更多学生加入健美操社团

一年一度的新生入学社团招募活动是每个社团在新生面前的首次亮相，社团宣传活动是否到位、是否“亮眼”，决定了社团未来发展的走势。因此，在新生社团招募活动中，不仅要展示社团成果，还应着重于健美操知识的普及和宣传，让学生认识健美操、了解健美操，特别是让男生知道健美操是力与美的完美结合，从而根本上转变男生对健美操的偏见;其次，还可以通过展板来说明健美操社团教师的实力和资历、社团发展的平台和机会、社团对学生终身发展的重要性、社团活动的年度计划或周计划、社团年度比赛和展示时间表等等，让学生深入了解健美操的同时，能合理规划自身的社团生涯。在社团招募活动中，除了采用VCR、展板、口号、标语等形式的展示外，作为健美操社团可以通过教师和社团成员现场展示多套富有青春活力和炫酷的健身操、啦啦操、街舞等来吸引学生的“眼球”，让新生更加直观地了解健美操，从而真正起到招募宣传的作用，使学生从内心喜欢上健美操社团。

2  从多方面着手来吸引男生，积极参加健美操社团

为了解决上述男生不愿参加健美操社团的情况，教师首先可以通过男生的一些球类比赛开幕式或每次比赛球场休息间隙，安排一些健美操社团的男队员或聘请外校男队员来进行充满力量、活力、动感的健美操表演给球赛“热场”，通过长期的健美操展示，让男生从内心转变观念，慢慢接受健美操运动。其次，由于青春期男生好面子的心理，可以让一批青春靓丽开朗有活力的现任社团女生去发掘和说服一些协调性、力量素质等较好的男生，做一些思想工作，男生一般碍于女生的面子，都会同意加入健美操社团。最后，对于一些参加健美操社团的男生，教师在训练和练习过程中，不能急功近利，应多给男生展示一些力量、武术、动感的搏击操、街舞等动作，让男生彻底转变观念，喜欢健美操社团。在动作要求上，由于男生有力量但缺乏协调性、柔韧性和节奏感，教师必须给予男生足够的时间和空间，循序渐进地补偿短板。只有通过教师耐心训练、指导以及女生的传帮带作用，才能让男生更快地加入和融入到健美操社团中来。

3  从健美操教师自身素养入手，激发学生主动参与健美操社团

健美操教师的自身素养包括专业素养和能力素养，专业素养主要是指专业技能水平。教师通过自身健美操水平的展示，让健美操的灵动、力量和美感带给学生一种美的享受，让教师的健美操专业水平给学生一种震撼和钦佩感，从而使学生内心产生学习的欲望和冲动。其次，高中学生接受新鲜事物较快，兴趣转移也较快，作为健美操教师在专业技能方面一定要主动学习新的健美操动作，如啦啦操、街舞等时尚的能吸引学生的新鲜动作，给学生注入新的活力，从而保证学生主动参与正常的社团活动。另外，教师要敢于挑战自我，积极主动关注各级各类的培训和比赛，积极参与培训和比赛，不断在培训和比赛中总结经验教训，让自身的专业水平更上一个台阶，从而带动学生持久性地参与社团活动。教师除了不断提升自身的专业素养，还应加强能力素养中的人际交往能力，通过良好的人际交往，来协调和处理好学校、学生、班主任、家长之间的关系，力争得到他们的支持、认可和关注，才能使自己在专业发展中处于有利位置，增强自己的自信心和工作激情，让健美操社团更快地成长和成熟。

4  从学校的展示平台入手，促健美操社团的有效推进

每一件事情的发展都是循序渐进的过程，健美操社团在没有被认可的情况下，往往不会被重视，特别是训练时间得不到保证的情况下。为此，教师一定要和学生一起合理处理好学生的学习与训练的矛盾，除了正常的社团活动外，利用好大课间、周末等时间集中进行社团训练，力争在有效时间内有所发展和提升。在社团渐趋成熟后，为了追求更好的发展，首先，可以利用学校组织的学生活动、比赛或集会的机会，积极申请尽可能多的展示机会，让学生参加健美操表演和展示，力争为每一个孩子创造展示自己个性特长的机会。在提高学生表演能力的同时，进一步提高健美操社团在学校、校外的知名度和关注度，从而为健美操社团的发展提供更多的途径，也能让学校给予健美操社团更多支持，保证健美操社团的有效推进。

总之，健美操社团从萌芽到成熟的过程，是一个产生困惑和问题到解决困惑和问题的过程。在这过程中，它不是光靠健美操教师和社团成员努力和付出就能解决的。想要使其迅速发展壮大，还需要教师从宣传招募、自身素养、学校、学生、家长、社会等多方面的共同努力才能解决。为了保证健美操社团的持续高位稳定发展，本人认为只有在“健康第一、终身体育”等指导思想的引领下，以生为本，吸引一大批具有个性特长发展需要和具有潜力的学生，在教师的引导下，让这些不同身体素质和技能水平的学生均有所提高和收获，让每一位参与健美操社团的成员不仅能在舞台上充满自信和阳光，也能在组织能力、人际交往和社会适应能力等多方面得到提升，从而真正地让健美操社团得到学生、教师、家长、学校、社会认可，才能保证健美操社团的持续发展和有效进行。

参考文献：

[1]  周文兰.农村中学健美操社团发展探索[J].体育教学，2011.01.

[2]  李琪.河南省高校体育社团现状分析与研究[J].教育探索，2007.08.

[3]  黄璐，吴印波.健美操运动迅速发展的传播方式探视[J].山西师大体育学院学报，2005.04.

（江苏省天一中学，江苏 无锡214101）