喻琳琳

摘要：近些年越来越多的高校开设与音乐相关的专业，在音乐相关的专业中不得不提到声乐学科的教学，所有开设声乐专业的院校中不难看出在教学中曲目的选择大都参照着专业院校的曲目，这就使得声乐教学过程中曲目选择的盲目性，缺乏针对性等问题。本文主要从声乐教学中曲目的选择这一方面进行论述，希望通过本文的论述对声乐教学过程中曲目的选择有所帮助。

关键词：声乐教学 曲目选择 重要性

声乐教学一般分为两个部分，一部分是歌唱技巧的教学，另一部分是声乐作品演唱的教学。那么对声乐作品的选择而言，众说纷纭。有的是根据教师的演唱习惯，有的是根据学校对教材的选择，有的是根据多年的教学经验，等等。这些都没有一个规范的体系来制定教学曲目，本文就从学生的音域和音色特点、学生具备的演唱技术和对学生的培养目标等方面来分析，找到适合声乐教学的曲目，有针对性的阐述曲目选择的重要性。

一、根据学生的音色、音域和嗓音条件选择合适的曲目

声乐是以自己身体为乐器的一种演奏形式，就像其它乐器一样，不同的发声体会发出不同的声音，嗓音也是一样，每个人的发声器官都有差异，所以发出的声音大都不一样，有高有低，有粗有细，有亮有暗。所以在声乐教学中，教师对待每位学生的演唱技术都会有不同的方法，这就要求教师有良好的辨别学生音区、音色的能力，因此在最初的学习中，为学生展开针对性的训练，在曲目的选择上更需要有针对性。首先要根据学生的音色判断学生学习的方向，是美声唱法还是民族唱法或者是流行唱法，针对每种不同的唱法选择的曲目是大不相同的，教学方法也是不同的。在确定好学生的音色后，就可以给学生布置适合的声乐作品了。

以美声唱法中女声的划分为例，分为女高音、女中音、女低音，女高音中还分为抒情女高音、花腔女高音和戏剧女高音。教师在声乐教学过程中，一定要根据学生的音色和音域特点选择曲目。以女高音为例，抒情女高音可以选择的作品有咏叹调《挂满柔软的墓帐》选自契尼歌剧《曼侬·莱斯科》、《我亲爱的爸爸》选自普契尼的歌剧《詹贾尼斯基基》、中国作品有冼星海的《黄河大合唱》中的《黄河怨》、歌曲《我的深情为你守候》等等。其音色清柔，声音连贯、舒展，以细腻情感表达歌曲。花腔女高音选择的作品有《侯爵请听》选自歌剧《蝙蝠》、《木偶之歌》选自歌剧《霍夫曼的故事》、中国作品有《火把节的欢乐》《玛依拉变奏曲》《春天的芭蕾》等等。花腔女高音声音灵巧，色彩丰富，表现热烈欢快的气氛。戏剧女高音可以选择的作品有《在这宫殿里》选自普契尼歌剧《图兰朵》、《安宁安宁》选自威尔第的歌剧《命运的力量》等，这类作品要求声音厚重，高音有很强的穿透力，多表现英雄主义或者强大的气场。

二、根据学生具备的演唱技巧和演唱水准选择合适的曲目

在声乐的学习过程中 ，同一位老师所教的学生的演唱技巧和水准也不同，因为个体差异，不同学生的理解能力与课下的实践能力也大不相同，所以老师还要根据学生当时掌握的演唱技术和水准来选择曲目。在声乐学习的初级阶段教师尽量要选择一些低难度的歌曲，以美声唱法的女声歌曲为例《我亲爱的》《多么幸福能赞美你》《我怀着满腔热情》，中国作品《故乡的小路》《鼓浪屿之波》等等。这些曲目中，旋律起伏、音域跨度不是很大，气息要求也不是很高，演唱相对比较容易。这样的歌曲对初学者来说是容易驾驭的，是众多声乐教师的首选。当学生具备了一定的演唱基础后，在声音和气息以及歌曲的情感把握等方面都有很好的控制以后，曲目的选择就可以更宽泛一些，可以演唱一些中外等难度的艺术歌曲和咏叹调，例如：中国作品《长鼓敲起来》《思恋》《圆山梦》等，外国作品《世上没有尤丽迪茜》选自格鲁克的歌剧《奥菲欧》、《求爱神给我安慰》选自莫扎特歌剧《费加罗婚礼》等。经过几年的学习，学生们都具备了较高的演唱水准，可以独立完成音乐会或者大型的文艺演出时，教师就应该选择一些欣赏性强，具有一定难度，各方面都能够展现自己演唱技巧和水平的歌曲进行学习，例如一些大的中外歌剧咏叹调，或者近些年创作的有一定难度的艺术歌曲，通过这样的一个曲目选择逐步提高自己的演唱技术。但如果教师不顾学生的演唱技术而选择一些能力达不到的歌曲的时候，一定会适得其反，更有甚者会把声带唱坏，得不偿失，久而久之导致学生失去兴趣。

三、根据学生的培养目标选择教学曲目

在音乐领域中，声乐学科是一门专业也是一门辅助性学科，根据不同的专业需要，声乐的教学也是不同的。作为声乐表演专业来讲，培养的目标是歌唱演员，所以在曲目的选择上就得有一定的倾向性，曲目应该选择一些适合舞台的，顺应社会需要的，观众喜闻乐见的，例如：《春天的芭蕾》等作品，在演唱技巧和舞台表现力上都会有一定的要求。另外一部分是声乐教学方面，学生们的培养定位是音乐教师，而且面对不同年龄段的学生要有不同的教学方法，所以在歌曲的选择上要有相应的变化。例如针对初、高中学生和小学生的声乐教学就完全不同，小学生声带没有发育成熟，在歌曲选择中应该以少儿歌曲为主，所以在日常的教学中，应该适当加入一些少儿歌曲。而初、高中的学生们大都变声结束，在歌曲的选择上应该顺应学生们的嗓音特点选择一些有意义的青少年歌曲，如果在学校没有曲目的摄入，那么很难胜任初高中的音乐课堂。所以针对不同的专业，应该出台不同的歌曲曲集，这样才能适应学生日后的工作需要。

综上所述，曲目的选择在现如今的声乐教学中是非常重要的，优秀的声乐教学活动一定是有良好的教学方法和声乐曲目的选择作为支撑，希望本文提供给声乐教师一点参考，在教学中做出好的选择，为声乐教育事业多做贡献，培养出大批声乐人才。