廖秋萍

【内容摘要】词块是由多词组成的，可以独立用于构成句子或者话语，可以实现一定语法、语篇或语用功能的最小的形式和意义的结合体。词块可以根据其结构，功能，成分词数，出现频率和紧密程度进行分类。识别词块的最佳方法是多方印证法。

【关键词】词块  界定  分类  识别

引言

词块是固定或半固定的语言结构，具有特定的表达功能，因为词块不但兼具词汇和语法的特征，而且融合了语义、语法和语境的优势，可以作为整体被储存和提取，并在英语这一自然语言中大量存在。这对于新课程下标准下的英语教学意义重大，因为词块的大量积累可以有助于外语学习者克服外语学习中的语言障碍，使口语和写作更为流利连贯，语言表达更为地道生动。基于词块在语言习得中所扮演的重要角色，在本文中笔者就词块的界定、分类和识别尝试性地进行了讨论和分析。

一、词块的界定

英国著名语言学家D. A. Wilkins说过：“没有语法，人们不能表达很多东西;而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”词汇是语言系统的建筑材料，大量的词汇对于语言学习的每个阶段来说都是必不可少的。然而，在传统的英语教学法中，词汇教学并未受到应有的重视，词汇与语法不仅被割裂开来而且往往被视。

近年来，随着语料库语言学的发展，人们对这一现象有了重新的认识 ——词块理论逐渐进入研究者的视野。研究者们发现英语自然语言中存在着大量的兼有语法和词汇双重特征的固定或半固定的语言结构，这些模式化的结构（lexical chunk）作为一个整体储存在人的大脑中，供人们提取使用，一些研究者们把这种语言结构称之为词块。实际上，虽然在国内外语言学术界对词块的调查研究和教学实践进行得如火如荼，但迄今为止，研究者们对词块的定义众多，尚未统一。

二、词块的分类

由于对词块的定义标准不一致，词块的分类标准也存在着多样性。这显然不利于新课程标准下英语教学实践活动的高效开展，故笔者尝试着在多种词块分类中进行了筛选。

1.Michael Lewis于1993年出版了一本书籍，在他的著作中，根据词块的结构和功能，词块可以被分为四类：（1）单词和聚合词。前者指传统意义上的单词，后者通常为2～3个词组成的固定短语，不可变化，不可分割，类似微型习语，如nevertheless;by the way;up to now;bread and butter;on the other hand。复合名词亦属于此类，如prime number;nativity play。（2）搭配词。指自然语言中共现频率很高的单词组合，如catch a cold;a broken home;rancid butter。（3）固定表达。这类语块相对少见，形式固定且具有语用功能，大多为口语交际套语、谚语等，如I beg your pardon;how are you;not too bad;kick the bucket;It was the first time that I had seen the night face to face.（4）半固定表达。通常为非连续的结构性短语，相对于固定表达，这类语块数量较多，且广见于口语及书面中，如could you pass…，please？;what really surprised me was;firstly，secondly，and finally。

2.此外，只按语法功能分也可以将词块分为：（1）名词性词块，如bread and butter、life and death;（2）动词性词块，如look forward to、pay attention to;（3）形容词性词块，如a large number of、large and small、right and wrong、a piece of;（4）副词词块，如all of a sudden、by and large;（5）介词词块，如according to、in accordance with、in addition to;（6）连词词块，如as far as、as soon as、as long as。

3.按成分词数分类按成分词的个数可以将词块分为两词词块（如above all）、三词词块（如first of all）、四词词块（如on the one hand）、五词词块（如as a matter of fact）等。

4.按出现频率分类按照在语料库中的出现频率，词块可以分为高频词块、中频词块和低频词块。频率是决定一个语言结构是否为词块的一个非常重要的条件，因为只有频率相对较高的语言结构才有可能是词块。考查词块的频率，不仅要看词块在整个语料库中出现的实际频率及其排名，还需要看组成词块的那些词一起出现的概率。常常某个词块在语料库中的出现频率未必很高，但组成这个词块的词之间却可能有很高的互现率。

三、词块的识别

多方印证法是综合运用文献收集、语料库和人工识别等方法来确定词块。我们可以先考查·候选词块在口语、书面语和学术语料库中出现的频率，在3个语料库中出现频率较高的词块，再结合教材进一步分析词块的出现频率，出现频率仍然高的便可鉴定为词块。多方印证法是保证词块识别信度和效度的最佳选择。

四、结语

词块的研究方兴未艾，许多理论和应用问题尚不成熟，还需要继续深入、系统地研究。本文中探讨的词块研究领域中的词块界定、分类和识别都还有待完善。作为身处教学一线的广大教师中的一员，笔者认为词块理论的完善将有助于新课程标准下英语教学实践的更为高效地开展，也能更好地帮助语言学习者克服语言学习的障碍，在语言学习领域取得更大的成就。