张秀娟

“风月为益友，诗书是良师。”作为一名小学语文教师，我一直希望孩子们能以书为友，成为一个学识渊博、富有书卷气的孩子，所以总是想尽各种办法激励他们读书。我校的大多数孩子都来自农村，因家庭条件限制，家中藏书几乎为零。但学校的图书室和“担当者”图书角里摆满了各类童书，平时我只要有空暇，就会给孩子们大声朗读，让孩子们喜欢阅读。每天课外活动抽出10～15分钟时间，让学生轻松快乐地阅读。当然，我也会和孩子们一起读自己喜欢的书。内容不限，只要孩子们感兴趣、喜欢，我都支持。

为了让我班学生更好地读通、读懂、读熟这些书，我做了以下几方面的启蒙与引导：

1.利用课间，老师给学生出脑筋急转弯，请学生思考作答，故意强化答案。要是找不到答案，可以借助、参考他人智慧在《脑筋急转弯》中找找。同时在班上开展“考考他人”活动，老师示范如“苹果为什么会掉在地上呢？”“小鸡是如何孵出来的？”这时给学生推荐阅读《十万个为什么》，将自己學到的为什么拿来考考同学、老师、父母等，会让阅读更有意义和价值。

2.在网上、杂志上找一些与地震、火山、星星、月亮等相关的地理科学知识资料，讲给学生听，增强科学知识的神秘感。同时抓住时机为学生推荐《地震》《月亮》《火山》《有趣的自然》等书会更有时效性。

3.在班会课上为全班学生进行安全教育时讲讲最近发生在校园周围的不安全校车事故，引起孩子们对安全高度重视的同时推荐《神奇校车》的一系列书，这样可以为孩子们的思想插上想象的翅膀，让孩子们懂得如何想象，如何将梦做得更精彩。

4.将写作文与阅读结合起来，给学生布置以“我想 ”为题的作文，根据学生的写作现状进行分析，建议学生阅读《我想去看海》《我想有颗星星》等几本书，阅读完后再写一次“我想 ”谈谈自己的阅读感悟与写作感悟。

5.让学生把读书笔记和阅读结合起来，读完一本书时勤做笔记，可以是书中的好词佳句，也可以是自己的想法。写好后积累起来，老师不定期检查，同学之间相互传阅，相互推荐阅读，相互切磋。

以上几点便是我在引领学生阅读时使用的一些方法和措施。总之，通过一学期的努力，孩子们不但爱上了阅读，而且阅读在他们身上也变得十分有序、自然，同时还能写出简短的读书笔记表达自己的想法。

编辑 孙玲娟