王路燕

摘 要：由游戲引入思考教师要善于倾听。从课堂上善于倾听的意义引发思考，班主任在班级管理中的要善于倾听，首先提出要带上尊重，带上心，带上爱去倾听，然后再分别列举一些事例来突出倾听的作用，最后总结提出用爱去倾听孩子的心声——也就是花开的声音。

关键词：倾听；尊重；爱心

一节班队课，我让孩子们做游戏——传话，据说这是训练孩子们学会倾听的一个小游戏。让学生学会倾听，自然有助于教学活动的开展。于是在游戏后，我给学生讲到做这个游戏的意义，就是让他们学会倾听。突然之间，我想，学生善于倾听，能更好地学习，那么教师要是善于倾听，那不是能更好地开展教学吗？

叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”教师在课堂上要是善于倾听学生的心声，才能了解学生的心理活动，这样就能够及时调整各项事宜；要是能善于倾听学生的话语，就能够了解学生对知识的掌握情况，教师才能有的放矢，才能真正达到预期。善于倾听才能明白学生词不达意的回答，才能作出正确评价。

倾听，不仅是给学生一个表达的机会，更代表对学生的尊重。在教育学生的过程中，面对犯错的学生，如果班主任不给他解释的机会或是打断学生的解释，结果往往就会伤害学生的自尊心。这样教育就达不到预期效果。真正的倾听，我认为不能简单地理解为把学生说的话听完整，而是要我们老师用自己的心去感受学生心的跳动，用师爱感受学生内心的真情。

倾听，首先要带上尊重去倾听孩子的心声。现在的孩子烦恼的事情很多，小小年纪也会关心大人们的事情，他们的父母，他们的长辈。这个时候就需要班主任老师带上感情去倾听，帮他们分担烦恼。当我们放下架子，与学生温柔的面对面时，学生就会感觉到我们对他们的尊重，于是能对我们畅所欲言，一个表情，一个肢体动作，都能让学生感受到关心。倾听本身是一种教育，即使我们不能给他帮助或是指点，还是能得到学生的认可。

倾听，要带上心倾听学生的心声。留意学生的一举一动，留意学生与他人的交流，才能听到学生真正的心声。

倾听，要带上爱去倾听学生的心声。爱学生，就要呵护他们天真的童心，呵护他们幼小的心灵。孩子的心灵是很脆弱的，我们要保护他们可贵的童心，我们要像爱护眼睛一样呵护学生纯真的心灵，使之不受伤害。

倾听学生的心声，并用心去探索，用脑去思考，用爱去呵护。一个善于倾听的教师，一定会发现学生谬误中蕴涵的新奇和荒诞中包裹的合理，一定能够触摸到孩子心灵深处的秘密。一个带着尊重、带着爱心去倾听的教师，一定能收获孩子的尊重，收获学生的景仰，成为学生心中值得信赖的朋友。

参考文献：

[1]曹长德.当代班级管理引论[M].中国科学技术出版社，2005.

[2]李政涛.倾听着的教育：论教师对学生的倾听[J].教育理论与实践，2000（7）.

编辑 孙玲娟