刘斯琳

摘 要：语文教学中，内容显得很复杂，教学重点很难确定，一堂课要解决的问题也很多。教师对教学要有一个长远的打算，对学生要有一个充分的了解，了解和掌握课程标准对本年段教学的要求，设计教学环节。

关键词：高效教学；精巧设计；吃透文本

小学是一个学生接受正规教育的初级阶段，也是各种能力形成的关键时期。在这个时期的语文教学显得更重要。首先是识字教学，这是各个学科学习的基础，学生不认字，什么学科也学不成。所以语文教学还担当着基础教育的任务。另外，学生的遣词造句能力、聚段成章的能力，都是各个学科学习的必要条件，学生对文字的理解能力，要在這个时期形成。因此，构建一堂高效的小学语文教学势在必行，也是老师教学的目标。

一、吃透文本，构建高效课堂

语文教学中，内容显得很复杂，教学重点很难确定，一堂课要解决的问题也很多，环节也呈现多层次性，面对这样的教学实际，怎样才能实现高效教学？笔者认为，首先教师要吃透教材，在此基础上领悟课程标准的内容，然后制订教学目标和教学方法。教师要将教材内容烂熟于心，然后再研究教学方法。吃透教材才能专注教学重点，才能使教学游刃有余，也才可以构建一个务实高效的课堂教学。教材是教学的依据，是教师教学的蓝本，也是学生学习的重点内容，吃透教材后才能有效地外延和拓展，才可以实现高效。正确解读文本、正确理解文本，才可以把握正确的教学方向。

二、精巧设计教学，提高教学效果

教学活动删繁就简，减少一切不必要的花絮，直接接触主题，充分利用课堂教学的有效时间。简单不是贪图教学的省事，而是突出内涵的挖掘，突出对文本的语言理解和运用，学习作者的写作特点。在教学中抓住教学重点，丰富学生的积淀和积累，提高学生的文学修养。

教师在设计教学的时候，要考虑学生的年龄特点和心理特点，根据教学内容确定合适的教学方法。只有设计精巧，才能提高学生的学习兴趣，才能实现高效教学。教学设计要从语言的学习运用、文学的积淀和积累、写作的模仿提高方面进行开展，目的是要提高学生的学习能力，丰富学生的文化素养。

构建一堂高效的小学语文教学，不是一时之功，也不是一节课两节课的工夫，教师对教学要有一个长远的打算，对学生要有一个充分的了解，对教材要有一个准确的把握，了解和掌握课程标准对本年段教学的要求，围绕课程标准的要求，设计教学环节。通过教学方法和教学模式的改革创新，实现小学语文教学的高效。

编辑 孙玲娟