李丽

生活中，属于我自己的读书时间并不多。回到家，手里拿起的是女儿的绘本。偶尔拿起一本自己想看的书，女儿总是会挨着我说：“妈妈，这本不好，看宝宝的书哦。”哎，那就陪她看绘本吧。

好吧，和孩子一起阅读也是一种快乐。《爷爷一定有办法》《逃家小兔》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《母鸡萝丝去散步》等，虽然只是一些儿童绘本，没有深奥、发人深省的大道理，但给我的却是一种心灵的纯净。

对待自己的孩子如此，对待学生更应拥有更多的耐心和爱。

教书育人。作为教师，我们闲暇时应该多倾听自己心灵的声音，脚踏实地，而不是那些所谓的雷鸣般的掌声。

有人说，教育是一种慢的艺术。慢，需要平静与平和；慢，需要细致和细腻；慢，需要耐心与耐性。作为施教者的我们，施教应先施爱。每个孩子都是一本有趣的书。那些所谓的问题学生，也许因为经常出状况而被列入问题学生行列。有时他也许只想引起你的注意，有时也许他是真的需要你的提点，也许他是一个缺少自我约束力的孩子，他需要的是你的爱。

作为一名艺术老师，面对那么多班级，那么多孩子，需要更多的爱心和耐心。我通常特别关注那些经常映入眼帘的孩子。我让自我约束力差的孩子坐在第一排，并且设立了一个奖励机制，上课回答问题或表现好的可以得到一个小苹果。而且我不光只是叫成绩好的学生，这样，成绩差的学生也能得到奖励。在期末的时候评比看谁的小苹果多，取前十名，然后在我这里便能领到一份小礼物。这招虽然破财，但效果不错。

苏霍姆林斯基说过，教育的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感、自信感，如果儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育就都不能在他们的身上培养出好品质。每个孩子都是一个天使。也许他会忍不住讲几句空话，也许他会眼睛望着窗外而不是黑板，也许他会为了一本书而与小伙伴打起了架……但那不就是孩子的天性嘛。面对着这些纯真、质朴的孩子，你会忍不住骂他、惩罚他，甚至举起你的手。换位思考一下，如果那就是你的孩子，你首先肯定是耐心地引导、教育，而不是冲动；如果你是孩子的家长，你肯定很心痛；如果你就是那个孩子，在同学面前抬不起头，你肯定恨死这个老师了。我们不能磨灭孩子的天性、自信、尊严，他们需要的是老师的理解和爱。

让孩子在合理的赏识中健康成长。任何一个人，都希望听到别人的赞美而不是批评。

《爱的教育》中有句话我很是喜欢。别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗落泪。倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早晨，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

如今的孩子都是众星捧月，个个都是小皇帝、小公主，刁蛮、任性也是常有的事，打不得骂不得，每个孩子都有其独特的闪光点，我们能做的不是训斥，而是要不断引导。

一位教育专家说过，如果孩子生活在赞美中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴責；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便整日忧心忡忡；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得生活在一个美好的世界。

作为育人的我们要给孩子在学校里营造一个温暖、和谐的环境，让我们的孩子树立远大的目标，知道世界多美好。

让我们一起把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每一位学生，把和谐的微笑送给每一位学生。

？誗编辑 孙玲娟