李文娟

班级是学校教育教学管理的基本组织形式，班集体中蕴含着巨大的教育力量，因此，在班级中开展丰富多样的班级活动来教育学生，对培养学生的集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风，逐步培养学生自我教育、自我管理的能力都有着非常重要的作用。正如班华教授所说：班级活动是人素质形成的基础，是主客体交流的中介。在形成优秀班集体的过程中，必须开展丰富多样的教育活动。在活动中，让学生感受创新的过程，获得创新的体验，形成创新的精神，发展创新的能力；在活动中，形成富有创新性的班集体。可见，组织多彩的班级活动不仅是班主任进行班级建设行之有效的方法，也有利于培养学生的各方面能力，发展其特长，提高学生的综合素质，从而有助于创建和谐优秀的班集体。

通过从事班主任工作，我发现了开展形式多样班级活动的重要性，因为，班级中的学生各具特色，开展班级活动正是给学生搭建了展示自我的平台，在活动中，学生的能力得到了锻炼，学生的特色品质得以体现，同时，活动中给学生创造了更多的合作机会，有助于形成健康向上、高度统一的集体思想，形成了一股强大的班级凝聚力，促进了良好班风学风的形成。

实践证明，在班级工作中，并不是让学生学习的时间越多，学生就越爱学习，成绩越好；反之，长期枯燥的学习不但会压制学生多方面的潜质和能力，还会严重损伤学生的学习兴趣。因此，如果想做好班级工作，就必须开展丰富多彩的班级活动。

班主任要放权给学生，由班干部或有组织意愿的同学牵头，与学生讨论选择活动的主题，设计活动的形式，这样，在活动组织初期，班主任的身份更多的是从组织者、指导者的身份中隐退下来，成为确保活动向积极健康方向发展的维护者。班主任不必担心学生出现各种问题甚至失败，要相信学生，坚信失败也是一种成长方式；在活动中，教师要把自己当作活动的一分子，积极参与活动，做学生的合作者，只有教师放下身段积极参与，才能更好地把握学生的活动能力和思想动态，才能在教育教学工作中找出更好的教育指导方法；同时，也在用行动告诉学生教师是多么的相信他们，多么的支持他们，无形之中拉近了教师和学生之间的距离，这比任何语言上的说教更具说服力和影响力。因此说，正是在活动中，提升了学生的民主意识，提高了学生的组织管理能力，我们也因对学生的尊重赢得了学生对我们的信任。

总而言之，丰富多彩的班级活动能调动每个同学的积极参与性，而这也正是班级凝聚力增强的具体表现。在优秀的班级里，学生能够健康成长，即使是后进生，在班集体的熏陶下也容易进步起来。在开展活动的过程中，要让每个孩子时时处处都感到自己生活在班集体中，这样才能激发学生中蕴藏着的极大的团结向上的积极性、进取心和集体荣誉感，也才会形成巨大的精神力量，促進个人目标的实现和良好集体的形成。因此，班主任对班级组成后的每一次重大的活动，都应倾注心血，全力以赴，在活动中促进学生成长，从而建设和谐优秀的班集体。

编辑 段丽君