高丽萍

摘 要：目前，深化课程改革、推行素质教育成为目前我国教育改革的主要工作。面对新课程改革，小学教育也面临着新的改革，在这样的背景之下，小学班主任的角色该如何转换呢？着重论述小学班主任的角色转换问题以及对策研究。

关键词：小学班主任；角色转换；教學观念；对策

小学教育在整个教育体系中起着至关重要的作用，小学阶段是学生开始接受学校教育的起始阶段，这个阶段对养成学生正确的学习观、价值观具有很重要的奠基作用，对于培养学生的综合能力具有关键性的作用，对于学生一生的发展也有很大的影响。因此，小学班主任的工作具有一定的特殊性，班主任要充分意识到新课程改革的重要性，能够主动地在新的教育环境中转变观念，将新课程改革思想与素质教育的观念融合到教学工作中。

一、小学班主任角色转换过程中遇到的问题

1.新课程改革的理论水平还相对较落后

新课程改革即是要求将传统的课程模式进行改革，这是一个具有创造性特征的改革活动。不仅仅要求在课程模式上进行改革，在教师的教学思想上依旧要求做到改革。这就使小学班主任要转变自身的传统教学观念，这样才能在根本上实现课程改革。但是就实际情况而言，小学班主任对新课程改革的理论学习还不足，理论还不能够很好地指导小学班主任的行为转变。此外，社会发展的速度越来越快，课程改革的理论发展有时跟不上社会的发展，使新课程改革的理论水平还相对落后。

2.教育观念有待更新

我国教育受传统教育影响已经有上千年的历史，要进行新课程改革并不是一朝一夕的事情，需要长时间的尝试与坚持。目前，我国的教育改革就正处于这样一个过渡的时期，在这个过程当中，有些小学班主任受应试教育的影响颇深，依旧还是会很重视学生的卷面成绩，而忽视了对学生综合能力的培养，小学班主任的教育观念有待更新。此外，学校与家长的教育观念也有待更新，学校不转变观念，就会以考试成绩来衡量一个班集体的优劣，甚至以此给班主任评等级、发奖金等等，家长也以此来对班主任进行评价，这样的方式也阻碍了小学班主任进行教育观念的更新。

二、解决小学班主任角色转换问题的对策分析

1.建立好完善的培训机制

小学班主任要迅速转变自身角色，这不仅是说说就能够实现的事情，更需要进行相关的培训，学习最新的课程改革理论。因此，学校以及当地的教育部门应当对此加以重视，建立起培训机制，组织小学班主任集中进行学习培训。同时，还可以组织教师到其他学习或地区进行考察和学习，加强实践指导，不断提升小学班主任的教学理论学习水平，增加教学经验。

2.提升班主任转变角色的自觉性

要加快小学班主任在教学改革中的角色转换问题，教师本身的自觉性起着根本性的作用，因此，提升班主任转变角色的自觉性具有必要性。首先，班主任要主动更新传统的教育观念。教育观念是存在于教师脑海里的东西，这需要教师主动地进行更换。其次，班主任要主动加强与学生家长的联系与沟通，学校教育不仅仅是学校的事情，家长在整个教育活动中的作用也很重要。班主任要主动地与学生家长进行沟通，了解学生的具体情况，同时，班主任还要帮助家长转变传统的思维，很多家长面对班主任主要询问的还是孩子的学习成绩，而忽略了其他方面。班主任应该帮助家长认识到学生的其他方面的优点，培养学生的综合素质能力。

总而言之，新课程改革为小学教育注入了新鲜的气息，也为班主任管理工作的开展带来了一定的机遇。但是在改革的过程中依然会遇到很多挑战和问题，这需要小学班主任引起重视，及时适应角色转换，跟上新课程改革的步伐。

参考文献：

王鸿燕.素质教育要求下的班主任角色转换[J].科教文汇：中旬刊，2014（6）.

？誗编辑 段丽君