宋瑞娟

小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期。他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的生活，因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯。”

如何培养小学生良好的习惯，是每一个教育工作者都应该思考的问题。

学生学会了自理，也就为自己的独立生活打下了坚实的基础，随着独生子女的增多，越来越多的孩子失去了自我管理能力，所以在班级中对学生进行管理能力培养是非常重要的，本人自去年开始在班级中实施“我能行班级公约”收到了显著成效。具体如下：

一、发挥班干部的主体作用是前提

班干部的管理能力的好坏直接关系到班级管理的成败，所以对班干部的挑选和培养尤为重要，让他们认识到自己的责任，可以在班级中起到表率作用。

二、建立和谐的生生关系是基础

我们生活在同一个班级，我们朝夕相处，在共同的学习生活中我们荣辱与共、和睦相处、情同手足、相互依恋、相互支持，在很多问题上他们总能相互宽容，达成一致，因而在班级工作中生生之间的友好关系是培养生生教育、生生管理能力的基础所在。

三、發挥“我能行班级公约”的制约作用是关键

“我能行班级公约”制订从早自习要求到课堂要求，从课间纪律文明礼貌，从家庭作业到课堂作业作完成到及时改错，从个人卫生到班级卫生……点点滴滴，都可以体现在班规中。首先，把同学分组，对每项任务累计积分，在小组中加减分，给完成不好的同学无形中施加了压力，同时也培养了学生的责任感和集体荣誉感。让全班所有同学都参与班级管理，有了完善的班级管理制度，每个学生便有了自我发展的行为准则。再次，他们可以相互看到对方的不足，他们便会更加遵守规章制度，更加主动、自觉地维护到班级的秩序，成为真正的班级主人。每月及时总分，对表现好的小组给予奖励，如发“喜报”“奖状”——学期末班级的各种奖励均以平时的加减分为标准，做到有据可依。每位学生在日常生活中增强了自己的自我管理能力，这样，生生教育、生生管理才能真正落到实处，能力才能真正得以培养。

总之，小学生年龄小，是培养良好行为习惯的最佳时期，但培养学生良好的习惯是一项长期、细致的工作，反复抓，抓反复，还要与家庭、社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。

？誗编辑 段丽君