彭秀丽

利用传媒手段，有利于幼儿语言活动课教学，在幼儿艺术教育领域作用显著，有助于培养幼儿积极向上的情感，实现幼儿教学活动的最优化。

一、利用多媒体，有助于语言活动课教学

如，看图讲故事，多媒体出示孩子喜闻乐见的动画，孩子兴趣很浓，孩子们在观察图画的同时，就领悟了动画的内容，可以一边看动画内容，一边组织复述故事的语言，在看动画的同时，便学会了讲故事。

又如，学习拼音时，出示和读音相似的动画，比如学韵母“u”时，出示乌鸦的动画片，学生便很快能掌握“u”读音，并练习读出它的四声，这也突破了拼音的难度。在学习拼音的写法时，用动画的形式出示规范写拼音的方法、笔画，怎样起笔、落笔。孩子们对这种艺术形式很感兴趣，都急于去读、去写，在边玩边学中，孩子们就学到了知识，同时，也培养了幼儿学习拼音这一抽象知识的兴趣。

二、多媒体手段在幼儿艺术领域中应用更广泛，更实用

比如：在美术活动中，老师想指导孩子们画一幅美丽的烟花，可是烟花对于四五岁的幼儿来说太抽象。这时，教师运用多媒体，先播放各式各样的烟花供幼儿欣赏，在幼儿欣赏时，指导孩子们观察各种烟花的形状、颜色，当幼儿看得高兴时，教师提出：“孩子们，大家想不想把这个美丽的画面留住。”孩子们齐声回答：“想！”这时教师应及时引导孩子们拿出画笔，把他们认为最美的烟花画出来，并且染上漂亮的颜色。

孩子们积极性很高，都拿起笔，认真地画了起来，并收到了满意的效果。当孩子们把自己的作品展示出来与小朋友分享的时候，都兴奋地介绍起自己的烟花，还给自己的烟花起了好听的名字，如：棒棒糖烟花、礼花烟花、三角行烟花等等。看，孩子們的想象力是多么丰富，多媒体为孩子们提供了良好的想象空间，拓展了幼儿的思维。

再比如，在幼儿音乐活动中，幼儿非常愿意跟着多媒体的音乐节奏唱儿歌、做律动，在欣赏音乐的同时，也锻炼了孩子们的乐感，发展了幼儿的肢体语言。为以后孩子们上音乐课、表演节目打下了良好基础。

三、多媒体在幼儿教学活动中，有利于培养幼儿积极向上的情感

多媒体图画可以随意地放大、缩小、定格，有利于幼儿拓展思维能力。例如，在动画片《小鲤鱼跃龙门》中，当小鲤鱼因为贪玩没有越过龙门时，教师采用了定格和播放紧张的音乐声，此时让幼儿展开联想，小鲤鱼为什么没有越过龙门，幼儿依据故事情节，想出了小鲤鱼没有越过龙门的原因，培养了幼儿积极向上的情感。

？誗编辑 段丽君