刘肖娇

摘 要：随着历史的推移，语文教育改革已经向更深方面开拓了。语文传承着中华民族的优秀文化，把语文学好既丰富了知识，又培养了素质。故而，小学教师应帮助学生奠定语文基础。在小学拥有坚实的语文基础，对于学生未来的教育都是有着巨大作用的。在此，以教改为基础，提出了如何有效实现对小学语文的教改的几点思考。

关键词：主体意识；素质教育；课外阅读

一、课堂教学中教师的主导作用与学生的主体意识

一般学习在课堂的教学模式都以教师为主体，学生只能被动地接受知识，却无法很好地表达自己内心希望。这种教学模式很难使学生提高学习兴趣，反而会形成消极对待语文的现状。故而，在小学语文教改的过程中，教师应充分发挥学生在课堂上的主体地位，养成学生是教学中主体的意识。而教师也应摆正自己作为主导者的态度，诱导学生去学习。

二、积极探究探索型教学

只有不断进行研发创新，才能不被时代所淘汰，“物竞天择”就是真实的写照。故而，小学语文教学要求教师不但要引导学生如何学习，还要鼓励学生积极探索知识，对事物充满好奇心。故而，教师要培养学生的自信心，让学生自主独立地探索知识，解决问题。同时，教师还需采用“导”“拨”的方式诱导学生理解、掌握知识重难点。

三、素质教育与语文教改相结合

素质教育有一部分是来自学生对语文的学习和能力训练。这主要表现在良好的写作水平、创造能力、谈吐风格都需建立在扎实的语文基础上。学习语文的最好阶段就是在小学时期，故而，小学语文中的教改应着重重视学生能力的培养，加强学生在语文中听、说、读、写等能力的培养。将语文知识与实际相融合，以此加强学生的素质教育。

四、鼓励学生课外阅读

在传统观念的影响下，教师一般不许学生看课外书，这样的做法是不明智的。教师鼓励学生阅读好的课外书，可以更好地帮助学生学习，增强学生的阅读理解力。例如，学习冀教版小学语文中的古诗二首：《望庐山瀑布》《山行》，可以推介学生看看《唐诗三百首》，这既增强了学生的阅读范围，又为学生今后的古诗学习奠定了基础。

综上所述，只是小学语文教改的沧海一粟，最重要的是小学教师要根据学生的实际情况与自身特点进行教学改革，只有这样，才能真正地进行有效的语文教学，提高学生的语文水平。

参考文献：

苏旭.打开语文学习兴趣之门的金钥匙：浅谈语文綜合性学习[J].科教文汇：下旬刊，2008（9）.

？誗编辑 段丽君