刘秀芹

一、当前农村义务教育学校现状

近年来，由于进城务工的农村人口日益增多，使得大部分农村的学生也随父母进城就读；加上国家计划生育政策的落实，绝大多数农民在意识上也理解到了“少生、优生”的重要性。这样就导致农村学校的多数班级不足30人，也就是所谓的小班。另外，就目前农村的整体情况来看，无论是农村学校的设施设备还是资源上都比较适合小班化教学，小班化提高了资源上生均占有率。农村学校充分利用小班化教学优势来实现素质教育势在必行。

二、小班化教学与大额班级教学相比较，主要有下列优势

1.体现以学生为主体。我们教育教学行为的归宿点是“人的发展”。小班化教学的出发点是以人为本，在小班化教育的课堂教学中，老师可以根据学生情感的规律，结合学生年龄特点和教学内容来采取恰当的教学方法，使学生的自尊心和成就感等不断得到满足。班级的人数减少，使得农村教师可以从繁琐的批改和辅导学生中节省出一些时间来潜心研究教法、研究学生。

2.小班化教学有利于学生的身心健康和兴趣的培养。班级学生少，教室显得宽敞、清洁，有利于师生的身心健康。学校可以利用教室空间，在教室里设置图书角、器材箱、科技角等，营造班级文化，以培养学生学习兴趣，激发学生学习热情。

3.有利于营造和谐的师生关系。在小班中，平均每个学生分得的师生沟通时间都会增多，这在增近师生关系上是相当有益的，互相接触的时间越长，了解得也就越透彻。在教学中不光是老师要了解学生，也是学生在了解老师，只有“亲其师”，才能“信其道”。

4.小班化教学有利于学困生的提高和发展

在小班教学时，少不了要进行分组教学，在分组时要把学困生分配到每个小组中，以优带差、以优助差，提出简单的问题让学困生回答，提出稍难的问题让学困生思考。同时在小组合作竞争中，由于小组的综合实力是取得胜利的重要因素，这就能促进组员团结协作、相互激励、彼此帮助、默契配合，从而使课堂教学气氛更活跃，也为学困生创造了参与合作竞争的机会。采取小組协作学习方式进行教学，目的在于通过小组协作的方式，将学生分层、目标分层，进而分层施教、分类辅导、分层练习、共同发展，同时教师可以在课堂中开展既有统一活动，又有区别对待的分层教学活动和既面向全体，又面向小组的教学活动，对不同水平的学生进行有针对性的辅导，设置弹性作业，促进每一个学生在原有基础上得到充分的发展。

综上所述，小班化教学是当今农村学校发展的必然趋势，与传统的大额班级相比，小班化的教学优势明显，因此我们作为一线教育工作者应多研究、多积累小班化教学宝贵经验，以备日后之需。

？誗编辑 段丽君