帅义权

摘 要：好的作文评判标准大致包含：写作内容契合题意，语言富有文采，不落俗套等，所以写作水平的提高也要根据这个标准来评判。对于小学六年级学生来说，通过写作的针对性训练，可以使学生在短时间内掌握写作的技巧和适合自己的写作方式。

关键词：写作水平；素材积累；写作方式

小学时期是学生写作水平的初期累积时期，所以针对学生写作水平的相关训练必不可少。而对于六年级的学生来说，写作特点已基本定型，写作水平也在某种程度上趋于一种稳定趋势。所以要想在六年级这个时段使學生的写作水平上升一定的幅度，就需要教师对学生进行关于作文写作的针对性训练。下面我们具体讨论训练的主要内容：

一、领略题意训练

写作的第一步也是最重要的一步，就是对于作文题意的把握和理解方向，若对题意的理解出现偏差，那么接下来的写作方向已经脱离正确轨道，也就很难成就高水平的写作。虽然对于题意的理解没有对错之分，但也还是有一个契合度的判断标准，所以对于题意的把握尤其重要。老师可以在平常的作文课堂上对于领略题意这部分进行针对性训练，先让学生理解作文题意，然后让学生列出作文提纲，写出自己写作的大致方向。最后老师在对这些作文题意进行集中讲解，给出最契合题意的写作方向，然后帮助同学分析其作文写作方向的偏差之处。通过这种方式，可以让学生在短期时间内掌握领略题意的技巧，为之后的写作提供正确方向。

二、积累相关事例

作文若想体现出一定的说服力和真实性，就要在作文中适当加入一些名人名言或者一些与作文内容有关的真实案例，这样也就显现了作者广泛的素材积累功底，是写作水平的一种体现形式。所以老师也可以针对这方面做一些相关训练。例如，老师可以根据历年常见的作文方向为同学提供一些名人名言或者真实案例，让学生记忆，以便在之后的写作中能够适时运用，体现写作水平。

三、写作方式训练

作文的写作方式要不落俗套，体现出作者独特的写作新意。所以，老师可以让学生对于一个作文运用多种写作方式进行写作，从而在多次写作中积累技巧，了解不同作文运用的不同的写作方式。这种训练方式还可以激发学生的创新能力，使学生找到自己最擅长的写作方式。

综上所述，我们可以了解到：小学生写作水平的提高可以通过针对性训练来实现，训练的重点要根据作文的评判标准来选择，主要集中在对作文题意的领略、事例的积累、多样化的写作方式三个方面。加强针对性训练，是提高学生写作水平的有效途径，教师可在平时的写作课上进行诸如此类的训练，以提高学生的写作能力。

参考文献：

张巧林.农村小学生活作文教学理论及实践探索[D].信阳师范学院，2013.

？誗编辑 段丽君