孙云平

摘 要：小学是智力发展的关键时期，教师要在创新的教育模式下最大限度地促进学生的智力发展，许多专家学者对小学数学教学的有效性研究做出了具体分析，期望小学生在创新的教育背景下逐渐成长为社会需要的人才，提高小学数学的教学质量，广泛地为社会培养有用之才。

关键词：小学数学；生活化教学；小组合作

在小学教学环境中，其主要目的就是帮助学生建立良好的学习态度，使其能够在今后的学习中建立良好的学習目标进行学习。通过教师的指导，使学生对数学学习形成正确的认识，有效帮助学生今后的学习。

一、在全球化背景下，传统教育暴露出严重的弊端

在以往传统的教学模式下，教师在讲授知识的过程中往往只注重灌输知识，对学生的学习能力缺乏足够的重视，导致学生的学习能力较弱，整体的素质不高。在全球化发展的大背景下，培养人才要适应整个社会的需要，因此教师在教学过程中应注意培养学生的素质与能力。在小学数学教学中，教师应该创新教学模式，通过实践提高学生的动手能力，使学生真正掌握数学知识，增强学生的团队意识。比如，在教授小学生图形的周长这部分知识时，教师通过把学生分成各个小组，利用图形工具让学生小组之间讨论各个图形的周长应该怎样算，引起学生的思考，这样就能够使学生在实践讨论中牢固地掌握知识，提高学生的探究实践能力。

二、在情景教学生活化的基础上，培养学生数学与生活的联系

在实际生活中遇到的问题会很多，教师应该联系家长，让学生在实际生活中要学会发现问题，并勇于解决问题，这样能够保持学生的好奇心，提高学生的综合素质，使得学生遇到问题能够积极思考，真正地掌握数学理论。由于小学生在实际生活中的人生经验比较薄弱，在生活中发现问题常常会以好奇的心态来解决问题，能够激发学生的思考能力。如，教师在讲授几何平面图形这一部分内容时，让学生到生活实践中获得平面图形的性质，在三角形凳子实验中了解到三角形具有稳定的性质，通过对实际生活的观察，让学生在有趣的学习环境下掌握理论知识。学生能够提高自身的好奇心，在好奇心的引导下才能够真正地学好数学，在生活中，发现问题并解决问题这一过程能够促使学生保持积极向上的心态学习数学。

总之，在新课改的要求下，教师应充分发挥小学生的好奇心，在自己的指导下培养学生的思考能力，提高学生的综合素质。

编辑 段丽君