张筱娟

摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重点，是提高学生语文综合能力的有效途径。因此，众多教师开始在小学语文教学中开展拓展阅读，旨在引导学生在语文学习中获得更大的提升。

关键词：阅读兴趣；拓展阅读；有效开展

虽然在新课程改革的背景下，小学语文教材已经得到进一步发展的与建设，但其内容仍旧具有一定的局限性，不但限制了教师的发挥，同样也限制了学生的成长。因此，众多教师开始在小学语文教学中开展拓展阅读教学，以求丰富学生的积累，并有效提高学生的综合能力。基于此，本文在此对小学语文拓展阅读教学的有效开展思路进行研究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，达到推动小学语文教学发展的目的。

一、培养学生的阅读兴趣

从本质上说，阅读是一种行为习惯，是学生通过长期积累形成的意识。教师要在小学语文课堂教学中开展拓展阅读教学，首先要做的就是转变学生的意識，让学生从被动的阅读，转变为主动积极的阅读，才能引导学生更主动地进行拓展阅读。

因此，教师需要在小学语文阅读教学中培养学生的阅读兴趣，同时要挑选能够引起学生阅读兴趣的读物。

例如，在阅读《乌鸦喝水》这篇课文时，教师不但要引导学生进行语文积累，同时要突出故事的趣味性，要让学生感受到阅读的乐趣。此时，教师可以组织学生进行角色扮演，可以让学生进行分组交流，使学生对故事内容产生足够兴趣，让学生对阅读产生兴趣。

二、组织学生探讨

在此基础上，教师应该组织学生进行积极的交流与讨论。通过有效的交流，学生会分享彼此的收获，会加深自己的认知。同时，在交流与互动中，学生在拓展阅读中获得的兴趣将更大。

例如，在《草船借箭》的阅读后，教师组织学生拓展阅读《三国演义》中的其他故事。此时，教师将学生分为不同的小组，要求学生进行交流。学生会根据自己的见解提出个人的观点，对三国中的人物进行分析，对故事情节进行推敲。在此过程中，学生能够在愉快的交流与讨论中对《三国演义》有更深刻的印象，同时也能分享彼此的喜悦，使学生对拓展阅读产生更大的兴趣。

总的来说，开展拓展阅读是小学语文阅读教学进一步发展的必然趋势。因此，教师应该在本文研究的基础上通过实践研究进行总结和交流，提出更有针对性的见解，推动小学语文拓展阅读教学的进一步发展。

参考文献：

高清忠.小学语文拓展阅读教学的研究[J].鸭绿江：下半月版，2014（12）.

？誗编辑 段丽君