姚立永

素质教育的目的不仅是让学生掌握知识，更重要的是让学生了解知识产生的过程，所以在小学数学教学过程中，教师有必要通过基本的方法来引导学生灵活掌握问题的变化。

一、培养学生养成解决问题多样化的必要性

在小学数学的教学中，解决问题多样化的教学研究是每个教学都需要进行的。教师可以通过解决问题多样化来完善自己的教学思路，并且能够对学生进行合理的指引。学生可以通过教师的教学来增强自己学习数学的能力，并且在数学的课堂上能够积极地与教师研究如何将数学学习效率做到最大化。同时也能够让学生与教师始终处于融洽的关系中。教师也可以通过解决问题多样化的教学方法来为学生建立各方面的知识联系。教师可以通过培养学生养成解决问题多样化的习惯养成中，让学生明白数学的学习是怎么一回事，怎样才能提升数学的学习效率，做到在课堂上学习效率的最大化。

二、解决问题多样化的策略研究

在学生解题的过程中，培养学生解决问题多样化的能力是最合适不过的了。学生可以通過解题，找到自己数学学习方面的薄弱处，从而进行积极的改善，增强自己学习数学的能力。教师在培养学生进行多样化解题思路的时候，就需要对学生进行合理的指引，让学生找到解题思路多样化的秘诀，然后才能够进行最为有效的解题思路多样化。学生通过解决问题的多样化，可以保证自己的数学学习能力得到提升，并且在教师的指导下，能够得到最为有效的数学能力的提高。例如：方程的教学就是最适合培养学生多样化解决问题的教学知识点。教师可以通过对学生的指引，让学生找到最适合自己的数学学习方式，从而提升自己的数学学习能力。“3x+9=45”，这样的简单方程，学生肯定会一眼得出答案，肯定不会采取多种方法进行解答，但是教师可以进行合理的指引，让学生不仅仅用一种方法进行解答，还能采用多种方法来解答方程。学生在学习的过程中，就会逐渐养成解决问题多样化的习惯。解决问题多样化的教学方法，可以为学生在后面更为深入的数学学习中奠定坚实的基础，并且能够让学生正视数学的学习，提升自己的数学解题能力。

总而言之，在小学数学的教学中，解决问题多样化的教学方法能够让学生在数学的学习中养成良好的学习习惯，并且能够最为有效地提升小学数学的课堂教学效率。

编辑 段丽君