盖素云

摘 要：教师是课堂的关键人物，在小学数学节堂上通过教师引导才能提高学生的学习兴趣，才能更快地让学生理解数学理论。但不得不指出的是，提问是一门艺术，教师讲究提问策略能够提高课堂教学质量。

关键詞：小学数学；课堂提问；有效

一、设计有效问题

1.提问目的要明确

明确的提问目的能够快速地引导学生进入教学环境。提问应做到能够检查学生对知识的理解，学生在学习过后能够真正地掌握了数学知识。在提问的过程中，教师能够了解到学生解决问题运用的方法，进而有效激发学生思考。

2.问题类型要适当

教师在提问时要符合两个基本要求，一是符合学生对知识的掌握范围，二是要有趣，才能够引起学生的注意力。教师是课堂的引导者，在学习除法这部分知识时，教师可以根据除法的基本准则对学生进行提问，比如21、31、5、87、23、10等数值能否被5整除，这一提问是在学生掌握知识的范围之内，学生能够通过观察就可以得出结论，但是教师在提问学生367、255、286、295、930等数值能否被5整除时，因为数值较大学生就不能通过观察进行解答。教师这个时候要对学生说：“大家可以随便提问我哟，老师能够准确地回答。”这样一来就引起了学生的好奇心，提高了学习氛围，在准确的回答后教师就可以告诉学生末尾有数字0、5的数字时就可以被5整除，通过学生的实践验证这个结论的正确性。

3.问题要能促进教学

在数学教学的过程中，教师的提问要符合教学的方向，要提问学生有价值的问题，在问题的引导下促使学生积极学习。比如在进行异分母分数的加减法这一部分的内容时。首先教师要进行板书：“■+■”这个式子有什么特点，学生在观察中得出的结论分别是：这个式子是两个分数相加、两个式子的分母不同、分子都是1等结论，这样在学生的观察下通过教师的引导才能够帮助学生对异分母分数加减法的学习，才能够在有目的的提问下，使得学生真正地掌握数学知识。

二、掌握叫答技能

教师如果先叫答在提问，这就要求教师要留给学生思考的时间，学生才能有条不紊地回答问题。教师一般是先给出问题再进行提问，这样能够有效地避免学生的紧张情绪，进行思考之后能够回答正确，提高学生的注意力，活跃课堂气氛，使得学生积极参与课堂。

总之，提问是一种教学技巧，能够帮助教师引导学生积极学习，提升学生的注意力，教师通过适当的课堂提问，能够有效地帮助学生学习知识。

？誗编辑 段丽君