钱明常

高效课堂顾名思义就是指在课堂教学中能有相当高的效果或效率，它最大的特点就是以最好的效益、最优的效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的进步和发展，实现预期的教育教学目标。随着新课改的逐步深入，我们品德与社会在教学形式上有了很大的变化，下面我就结合自己的教学活动，针对怎样创设品德与社会高效课堂的做法谈几点自己的感受。

一、激发学生学习兴趣

物理学家奠基人爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。兴趣对于学生的学习，特别是小学生的学习有神奇的力量。试想，如果我们的学生对品德与社会这门课没有兴趣，任凭我们老师如何苦口婆心地讲，也不会达到理想的教学效果，甚至弄得师生双方筋疲力尽，如果学生对他们所学的内容感兴趣，他们就会竭尽全力地学，这样的课堂还能不高效吗？因此，在学习鄂教版小学品德与社会教材时，我总是根据学生身心特点，运用多种方式激发学生的学习兴趣。例如，在学习《接受风雨的洗礼》一课时，我采用讲故事的方法激发学生的学习兴趣；在学习《迎来美丽的彩虹》一课时，我运用多媒体给学生播放《千手观音》来激发学生的学习兴趣；在学习《我是好样的》一课时，我采用演讲的方法来激发学生的学习兴趣。激发孩子们学习兴趣有很多方法，只要我们教师认真探索，我们的品德与社会课堂定会兴趣盎然，定会成为高效课堂。

二、采用自主探究学习形式

今天学生的学习方式，就是他们明天的生活方式，学生今天的积极主动学习态度，就是他们明天的人生态度。自主探究的学习方式是新课改积极倡导的重要学习形式，也是构建高效课堂的有效方法，因此，在学习鄂教版小学品德与社会教材时，我总是积极引导学生在自主探究中获取知识，例如，在学习《我们的权利和义务》这一单元时，我对“权利”和“义务”做了简单的介绍后，就让学生自由组合小组，让他们联系自己的生活实际，确定小组学习目标，选择他们喜欢的学习方法，孩子们为了达到自己的目标，他们就会积极主动地探究起来。再如，在学习《我们生活的地球》这一单元时，我积极鼓励学生采用一种类似学术研究的方法，就是让学生自己发现问题，自己解决问题，孩子们于是纷纷调查、搜集资料，真正掌握了解决问题的方法，达到了探究的目的。

三、运用现代化的教学手段

教学手段指的是老师与学生之间相互传递信息的工具，随着科学技术的发展与进步，现代化教学手段结束了“一本书、一块黑板、一支粉笔”的模式，多媒体计算机进入了小学课堂。要想提高品德与社会的教学质量，就应该有先进的教学手段，因为先进的教学手段能够吸引学生的注意力，能够调动学生的学习主动性和积极性，能够提高课堂教学效率。因此，在学习鄂教版小学品德与社会教材时，我常常运用多媒体活跃课堂气氛，提高课堂学习效率。因为多媒体集图像、文字、声音、动画于一体，屏幕上那富于变化的画面，那形象生动的动画效果，使学生进入了一个个丰富多彩的立体课堂，深深吸引着他们的眼球。例如，在学习《生活中难免有风雨》《探索人类文明的脚步》等内容时，我都成功地运用了多媒体，孩子们被声情并茂的画面深深吸引了，他们边欣赏边思考，可以说整个课堂学习气氛浓厚，教学效果相当明显。

总之，创设品德与社会高效课堂的方法多种多样，作为一名一线教师，应该结合所教学生实际，选用灵活多样的教学方法打造高效课堂。在今后的教学中，我将继续探索，争取让小学品德课越来越高效。

参考文献：

[1]翁文雄.引导学生自主探索，提高技術课堂教学的效率[J].中国教师，2009（1）.

[2]张翠萍.课堂教学如何有效地指导学生自主探索[J].新课程：小学版，2006（11）.

[3]李绍强.新课改让课堂活起来[J].课程教材教学研究：小教研究，2008（6）.

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