胡晓娟

将多媒体技术应用于小学语文教学中，不但能够优化小学语文教学课堂，而且还能够促使小学语文教学的改革，从而实现理想的教学效果。多媒体综合视频、图片、聲音等媒体资源，可以让学生仿佛置身其中，并且，多媒体技术跟小学生思维的形象性特点相适应，使教学知识变得具体形象，从而有效激发学生的思维意识。

一、应用多媒体动画创设相应的教学情境，调动学生学习兴趣

学生学习最好的老师是兴趣，在教学中倘若能够调动学生的学习兴趣，那么就能够实现理想的教学效果。多媒体动画可以声像并茂地呈现客观的事物，有效地统一知识性与趣味性，使抽象的事物变得形象化和生动化，因而能够调动学生的学习兴趣，激发学生的想象能力。例如，教师在教授学生古诗《绝句》的时候，倘若教师仅仅是根据教材内容进行教授，学生就难以把握这首诗词的含义，也难以理解诗词所描绘的意境，学生仅仅是在死记硬背。而多媒体动画的有效应用，能够形象、生动、具体地演示教材上单调、枯燥的诗句，以逼真的动画为学生演示诗词的意境，从而让学生仿佛到达诗词所描绘的意境当中去，从而调动学生的学习兴趣，迅速地吸引学生的注意力，让学生进一步感受和理解诗词。教师以这种方式进行教学，可以让学生以最为理想的状态投入到学习当中去，从而实现学生想象力的激发，以及积极探究欲望的激发。

二、以实用简洁的多媒体画面突破教材的难点和重点内容

在小学语文教学实践活动当中，应用多媒体教学的图画资源能够化解教材的难点和重点知识，从而大大提高教学效率和教学质量。例如，教师在为学生讲解《坐井观天》这篇课文的时候，结合教材的知识为学生演示处于井底深处的青蛙的画面，以使学生结合这个画面尽情地发挥自身的想象能力，积极地探讨和发言，再要求学生从整体上对课文进行阅读，然后接下来要求学生结合多媒体大屏幕上的一系列问题发表自己的观点。在最后的环节上，教师通过多媒体大屏幕为学生呈现问题：“倘若有一天青蛙跳出了深井，那么它可以观察到什么事物？它也会想到什么呢？”这样，学生之间会积极地探讨，从而活跃了教学气氛，有效地突破了教材的难点和重点内容。

总而言之，在小学语文教学过程中应用多媒体技术，能够给小学语文教学提供新型的教学方法，活跃教学课堂的气氛，以及丰富小学语文教学形式。为此，教师应当合理地应用多媒体技术实施小学语文教学，从而大大提高小学语文教学效率和教学质量。

参考文献：

谢芳.以儿童视角，捋出汉字教学的逻辑[J].作文成功之路：中，2014（7）.

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