李永霞

《义务教育语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”也就是说，在素质教育下，我们要组织丰富多彩的语文教学活动来调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。因此，在语文教学过程中，我们要更新教育教学观念，借助恰当的教学方式来激发学生的学习乐趣。

一、搭建表演平台

对于小学阶段的学生来说，表演平台的搭建不仅是调动学生学习积极性的重要平台，更是提高学生学习效率的教学形式之一。所以，素质教育下的语文课堂要结合教材内容，有效地将文本内容改编为课本剧，这样不仅能够有效地将语文课堂归还给学生，也有助于提高学生的学习效率，对语文课程价值的最大化实现也起着不可替代的作用。

例如：在教学《晏子使楚》时，为了调动学生学习的积极性，也为了提高学生的学习效率，本节课我搭建了表演平台，引导学生根据改编的课本剧进行表演。如：

楚王：听说齐国的晏子身材矮小，不如我们趁机羞辱一下他。（对着身边的大臣说道）

接待的人：请！（指着洞）

晏子：这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

……

引导学生根据剧本进行表演，这样不仅能够调动学生的学习积极性，提高学习效率，而且也有助于打破传统课堂的沉闷，构建具有活力的数学课堂，进而大幅度提高学生的学习效率。

二、组织讲故事活动

讲故事活动是锻炼学生语言表达能力、提高学生阅读视野的关键因素。所以，在语文教学过程中，为了展现语文学科的魅力，也为了发挥学生的主观能动性，使学生的语文素养得到大幅度提高。我们可以组织学生进行讲故事活动，以确保学生获得良好发展。

例如：在每周的阅读课上，我们就可以组织学生进行讲故事活动，引导学生将自己喜欢的童话故事、神话故事等讲給其他同学，比如：有学生讲述了《三只小猪》《假如给我三天光明》《舒克和贝塔历险记》《后羿射日》等等，引导学生在相互交流中找到阅读的兴趣，进而帮助学生养成终身阅读的良好习惯，同时也促使学生在轻松的氛围中找到学习的乐趣。

总之，我们要结合学生的学习特点，要立足于语文教材，选择恰当的教学方法，构建丰富多彩的教学活动，确保学生在轻松的氛围中找到学习的乐趣，进而逐步实现从学会到乐学的转变。

参考文献：

张子云.如何营造快乐高效的小学语文课堂[J].学周刊，2011（27）.

？誗编辑 温雪莲