张应光

摘 要：在新课程改革的推动下，小学数学也受到教育界的多方面的关注，创新成为教师的首要任务，除了教师自身在教学方法上的创新以外，也要提高小学生对数学能力方面的创新。

关键词：课前预习；课堂分组；教学方法

新课程的改革带动了教育界的一阵热潮，众多的小学数学教师开始正视自身在以往教学中的不足，同时也尝试着摒弃传统的教学模式进行创新，在创造出新颖的教学方法时也要考虑是否切合实际，并根据实际的课程要求进行合理的运用。

一、激发学生的学习兴趣

数学是一门具有深度的学科，与同时期的其他学科相比是比较难的，对于低年级的小学来说更显得抽象，因此，要想使学生感受到数学的魅力，教师就要引导学生自主学习，并及时沟通，避免走入“死胡同”。初入小学的学生对一切都充满好奇，精力旺盛，教师要根据这些特点和性质来创新教学方法。在“小小商店”一课中，教师可以采用游戏的方式教授知识。教师将学生分成商店中的卖家和顾客，让学生将自己准备的物品摆放出来制定价格，再由当顾客的学生用来学习的纸币进行交易，从根本上使学生产生学习的动力。

二、引导学生做好课前预习

在小学数学学习中，课堂的效率没有得到充分的利用，究其缘由就是学生没有进行有效的课前预习。教师要切实引导这种习惯的养成，不仅在效率上实现最优化课堂利用，也能锻炼学生在学习上的其他能力。如“数字比大小”一课中，学生在课前预习时常常混淆“<”“>”，学生意识到自身的错误，在上课教师在讲解知識时学生会更加集中注意力，在理解透彻后有攻下难点的成就感，提高了学习的积极性。

三、营造和谐课堂氛围

初入小学的学生在发言上较为胆怯，无法融入课堂学习中，硬式的问答式教学虽然目的性很强，但是限制了参与者，无法提升课堂活跃度，也束缚了孩子的思维。教师要致力于改变这种较为严肃的教学形式，营造出平等且和谐的课堂氛围，即使是激烈的对问题的争论，也是引导学生积极参与的有效途径。

四、运用多媒体活跃课堂

多媒体技术的应用能够更加有效地展开教学活动。“认识图形”这一课的教学，如果单是一名教师来进行课前准备的话，花费的时间长，图形又多。但是运用多媒体放映出各式各样的图形以及在生活中这些图形的应用，不仅使学生更直观地了解这个图形的名称及其对应的形状，也能够联合实际，融入生活。

新课改下，小学数学的教学方法得以有效创新，真正地用于实践回归生活。

参考文献：

[1]杨兴民.新课改下小学数学教学方法的创新[J].现代教学研究，2012.

[2]李敏.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2013.

编辑 温雪莲