张国英

数的运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，因此它历来是小学数学教学的基本内容。运算能力的重要意义主要体现在：第一，在日常生活中有广泛的应用；第二，学习运算法则和运算定律的过程对培养学生的思维能力有着重要作用；第三，拥有运算能力是学生今后学习天文、地理、物理、化学等的前提。所以，运算能力已成为每个公民必须具备的基本素养之一。

从近几年的教学实践中发现，学生的计算能力令人担忧。那么，如何提高学生的计算能力，我认为主要应从以下方面入手：

一、培养学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢数学，喜欢数学老师，才能学好数学。所以要培养学生的学习兴趣。教师可以通过与学生的交流或问卷调查等方式来真正地了解学生。投其所好，尽力做一个学生喜欢的老师。学生喜欢有爱心的老师，所以老师要有爱心，大爱之心。心理学所说的“皮格马利翁效应”告诉人们，真诚的爱心会带来奇迹。另外教师的智慧和幽默也是吸引学生的一个好方法。

二、培养学生良好计算习惯

计算是项“细活”，容不得马马虎虎。然而在实际教学中似乎总有错误的发生。对此，有人轻描淡写，“粗心而已”。其实，仔细分析一下会发现原因是很多的：有认知方式问题、有思考缜密性问题、有情感兴趣问题，更多的是计算习惯问题。有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄錯数和符号；有的没有验算习惯，题目算完了事。因此，我认为，要想提高学生的计算能力，培养良好的计算习惯是一项很重要的任务。

三、培养学生深刻理解数的内涵

在实践中发现，学生计算出现错误深层次的原因是对数的意义理解不深，直接影响运算过程中算理的理解和算法的选择，影响运算律的建模以及解决问题中方法的确定。所以，帮助学生深刻理解数的内涵也很重要。

四、加强口算技巧和方法的指导和训练

新课程标准指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。先采取和学生交流或问卷调查的方式了解问题的症结所在，然后对症下药。同时教给学生一些计算的技巧和方法并有计划地组织一些学生喜闻乐见的数学活动，如抢答、小组竞赛等等。“熟能生巧”，加强训练也是提高学生计算能力必不可少的环节。

总之，提高学生的计算能力迫在眉睫、任重道远，需要常抓不懈，才能有一个质的飞跃。

编辑 温雪莲