赵琦

摘 要：针对幼儿园中的主题活动，人们一般将它归为一门学科。以幼儿生活发展为中心设计主题活动，这种主题活动围绕幼儿的心理逻辑进行开展，就活动的实施以及主题的环境创设进行了分析与研究。

关键词：精彩生活；主题活动；幼儿生活；融合教育

怎样让幼儿生活丰富多彩，可以尝试将主题活动融入幼儿的生活当中，使幼儿能够身临其境，在丰富多彩的活动中亲身感受生活的美好与精彩，诱发他们对生活的追求与喜爱。

一、关注生活，生成主题网络

幼儿的世界存在很多“活教材”，这些丰富的教育资源可以用来培养幼儿的生活习惯、提高动手能力，在很多学校，幼儿的生活都是千篇一律的，在大自然中見到一棵树，会问这是什么树，也许这棵未知的树对他们来说，就能代表着精彩，在给幼儿介绍这棵树的名称时，还可以顺带讲解一些关于这个学科的其他知识，使活动增添心意，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的积极性和自主性，教师也应主动走入幼儿生活中，了解他们的世界，观察他们在活动中的表现，引导他们发现生活中的美，获取大量知识。教师提供有教育意义的教学内容，才能使幼儿的生活丰富起来。

二、体验生活，实施主题活动

幼儿在进入学校的启蒙阶段，第一次离开亲人，独立学习，他的内心一定是彷徨无措的，教师这时候可以设计一个“新生入学”的主题活动，幼儿通过参加活动，自我介绍以及对新环境的渐渐熟悉，慢慢适应学校的生活，这一活动使新生幼儿之间互相交流，消除隔阂，结交新的小伙伴，建立友谊，融入这个新的环境中，在活动开展的过程中，幼儿体验到了真实的生活，阅读了“活教材”，丰富了他们的知识库，掌握了一些生活技能。

三、美化生活，创设主题环境

主题活动的开展要结合实际环境，在秋游这一环境中，教师教授幼儿绘画技巧，使孩子们对生活中美好的事物进行描绘，并将作品张贴在教室，既美化了教室又锻炼了孩子感知生活的能力。在展示作品时，教师可以组织幼儿讲解自己作品的由来与自己的绘画感受，锻炼孩子的表达能力，使孩子变得活泼好动。秋游时，还可以让家长陪同，让家长成为孩子最好的陪读，及时分享孩子在成长中的每一个喜悦时刻。

综上所述，精彩来源于生活，更高于生活，用我们的心去爱护儿童，感受一颗童心的发展，了解童心下的事物，引导他们学习，在不经意间将主题活动融入幼儿的生活中，使他们快乐地成长，每一天都过得精彩万分。

参考文献：

陈月芳.精彩源于生活：浅谈主题活动与幼儿生活的融合教育[J].新课程：教研，2010（8）：176.

编辑 温雪莲