杨艇

摘 要：新课改一直以来强调学生的主体地位，而在强调自主学习的同时要提高学生的学习兴趣，学生的学习兴趣要受到环境的影响，所以在开展教学的时候，要不斷给学生创设教学情境，这样才能够进一步提高学生的积极性，提升学生的学习能力。

关键词：情境教学；多媒体；思维空间

良好的学习情境可以让学生产生良好的学习情绪，通过情绪来对主体的学习状态进行客观态度的表达，所以在教学过程中我们要进行情境创设，这样才能够激发学生的情感，启迪学生的心灵，点燃思考的火花，让学生的品德、知识以及智力在愉悦的气氛中不断地得到发展。

一、教学中进行故事情境创设

老师在对课文内容和课文人物进行创设的时候，要针对背景来开展课堂活动，因为通过历史故事或者社会现实热点探讨，可以让学生进入课文的特定情境，这样就可以对课文的学习产生浓厚的兴趣，在教学《早发白帝城》的时候，要以故事的形式来向学生介绍这首诗的背景：在一个清晨，李白在灯下挥笔来写诗，在写的过程中听见狗叫，李白一看门开了有几个手持刀枪的官兵把他押走了，一家子人看见了都哭成了泪人，原来是李白想在一个大官手下做事，大官想要谋杀皇上，后来李白受到牵连。正在这个时候李白接到一道圣旨要把他释放回家。这时候我们想一想李白是什么样的心情？从白帝城顺势沿江而下，返回江陵，李白在这个过程中诗兴大发写下了宏伟诗篇。这样通过故事以及背景知识的掌握，可以有效地激发学生的学习兴趣，进一步让学生对诗人的情感进行体会。

二、通过多媒体来进行情境创设

现在教学在很多方面要运用多媒体来进行辅助教学，这样能够在开展教学的时候不断地提高学生的思想意识，因为多媒体的图片和视频教学对于学生的发展有很大影响。比如我们在进行写作训练的时候，就可以充分运用多媒体来进行教学，给学生一段音频和视频片段，通过音频和视频片段来进行思考，让学生自己想一想在这个过程中的体会。通过立体性的环境创设学生的感受会更加强烈，比如对树木进行描写，通过多媒体的创设就会有声音和意境的描写。这样他们对事物的创设能力就会更好。

语文在进行教学时要调动学生的想象力和思维能力，所以，我们在进行教学的时候要不断地加强学习环境创设，给学生营造良好的学习气氛，学生在进行学习的时候就可以理解得更加充分，开拓学生的思维空间。

参考文献：

吴永梅.情境教学在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2014（20）：3-5.

编辑 温雪莲