李玉杰 王赫男

摘 要：针对小学语文阅读教学进行相应的教学分析概括。从小学语文阅读教学的重要性、教学中所存在的一些问题以及进行相应的策略分析。根据语文阅读教学的方案方法、教学的内容教材进行研究，从而能够很好地提高小学语文阅读教学的有效性，让学生能够更好地学习语文教学中阅读的知识内容。

关键词：阅读教学；有效方法；阅读角

一、小学语文阅读教学中存在的问题

阅读教学不同于语文教学中其他的知识内容，跟其他的知识内容相比，阅读具有一定的主观性，而在语文教学的时候老师有时候会把握不准阅读教学的方向和目标，在课堂教学中没有很好地对阅读教学进行研究分析，这也就使学生对阅读的学习也处于迷茫之中。还有就是对阅读教学的目标制订的不是很完善，实施手段也不明确具体，老师对阅读教学往往只是进行虚式的教学，使学生对于阅读教学不能透彻理解。最后的问题就是学生的阅读兴趣提不上来，由于阅读内容的乏味，致使很多学生对阅读没有兴趣，这些都是阅读教学中存在的问题。

二、提升小学语文阅读教学有效性的措施

首先，最主要的就是要提高学生对阅读教学的兴趣，兴趣是最好的老师。只有让小学生对语文阅读产生学习的兴趣才能够进一步地学好阅读，老师可以从生活中取材，贴近生活的阅读素材才能够让小学生更好地理解阅读内容；其次，老师要在平时的语文阅读教学中加强阅读环节，可以开设阅读角的活动，让小学生在平时的阅读中积累自己的阅读量，这样对于小学生在写作文的时候也能够有所帮助；最后老师在进行课堂教学的时候可以营造良好的情景教学，能够把课堂气氛活跃起来，这样能够激发学生的积极性，让学生在活跃自由的课堂中提高阅读效率。

阅读是小学生接触了解外界世界和社会的一个通道，对于提升学生语文阅读的有效性而言，最主要的就是要提高学生对阅读的兴趣，只有让小学生对阅读产生兴趣，才能够激发小学生学习阅读的欲望，老师还有善于营造良好的情境教学的环境氛围，让学生在语文教学的特定情景教学中很好地阅读，激发学生课堂的参与性和积极性，从而能够提高语文阅读教學的有效性。

参考文献：

[1]陈赛男.小学语文阅读教学实效性研究[D].天津师范大学，2010.

[2]张弘.小学语文阅读教学的适应性研究[D].广州大学，2013.

编辑 温雪莲