武秀花

计算能力在我们的生活中起着重要作用，一个人计算能力水平的高低代表着思维敏捷和思维灵活的程度，也反映了他在数学方面的造诣。在整个计算能力的培养中，数学的计算能力更占主导，而小学数学计算能力的培养更是基础。这就要求我们在教育教学中有意识地培养学生的计算能力，不仅要求注重计算能力的提高，更要求学生养成良好的计算习惯。

一、培养学生浓厚的计算兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学的计算教学中，要培养学生对数学计算的兴趣，以达到学生乐于学，勤于学，提高数学计算能力的目的。尤其是小学生的数学计算，更要求严谨一些。比如我们要把一些计算内容融于故事中，让学生在听故事的同时，还能做出数学的计算；另一方面，以竞赛的形式来激发学生的斗志，让其更加认真地对待计算；以游戏的形式让学生寓乐于学，在积极游戏玩乐的同时把握了数学的计算技巧等，从而达到提高计算能力的目的。

二、强化学生的计算能力

在整个学生计算能力的培养中，强化计算能力可谓是整个过程的基础。只有让学生真正从基础、技巧、巩固方面对待计算，才能更好地强化学生的计算能力。

1.计算的辨析和强化

小学数学是为学生打好计算能力的基础，我们应该在教学中让学生渐渐掌握计算的方法，在他们学习法则和公式的同时引导他们主动去探索和实践，从而加深计算在脑海中的印象。对于相似概念、公式和法则要进行比较，让计算在基础中得到辨析和强化。

2.注重学具的运用

心理学家皮亚杰曾指出“数学最重要的是作用于事物的动作。”这就要求我们在教学中要注重学具的操作。比如对于探索和掌握各类图形的计算，就要首先让学生对各类图形形成一定的认知，熟悉运用才能更好地达到计算的目的，体会计算的意义。

3.巧用法则和定律

在整个数学计算能力的培养中，运用数学计算的巧算与速算，不仅能提高学生在整个计算中的速度，更能把复杂问题简单化，从而提高学生的学习自信心。我们可以先单独训练学生的巧算与速算，先教学生一定的定律，让其进行练习，从而找到更合适的简便算法。这就要求学生对数学的法则和定律有一定的掌握，既要掌握运用方法，又要掌握运用范围。如乘法分配律，除法是没有的，这就要求我们把这个数变成其倒数再进行运算。

4.及時的练习和巩固

及时的练习是学生巩固知识的重要途径。很多时候，学生对新学的概念不能及时掌握，这就是缺乏练习的缘故。在练习中，也应该注意有重点地练，相似概念、公式比较练，容易出错的反复练。此外，对于学生的巩固练习，也应该因人施教，为不同计算能力的学生提出不同层次的练习和巩固。

三、重视学生良好的计算习惯，锻炼学生坚强的计算意志

良好的计算习惯和坚强的计算意志是培养学生计算能力的关键。这就要求我们在日常练习中首先应规范学生的书写，让其在计算中正确书写数字和运算符号，并且培养聚精会神的审题做题习惯，在做好后，运用所学的知识进行相关的验算，从而培养良好的计算习惯。还有一些复杂的题目，学生一看就产生厌烦心理，不能正确理解题意，解题时必然导致错误。这就要求我们培养学生坚强的计算意志，无论是简单还是复杂的题目，都应该用积极的心态去审题。总之，对于学生的计算习惯和计算意志都不是一蹴而就的，我们只有在日常的练习中反复督促和训练，才能培养学生良好的计算习惯和坚强的计算意志。

总之，要培养学生的计算能力，我们要做的不仅仅只是教给学生正确的学习方法，还应该培养学生浓厚的计算兴趣和良好的计算习惯，持之以恒，我们相信学生的计算能力和水平终会提高。

？誗编辑 李建军