王雪艳

我园的办园目标是用爱和美培育完整儿童，“爱和美”来自于生活、艺术与艺术素养，而“完整儿童”是我园一直坚持的儿童观、发展观、大教育观和孩子生命的成长观，最终就是要培育身体、社会、情感、认知和道德等方面和谐发展的“完整的人”。于是我园尝试将艺术活动与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起符合和能促进幼儿身心发展的艺术主题教育内容，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。

一、精心选材，让艺术开启孩子的快乐之心

教师能根据幼儿的年龄特点有意识地选择深受孩子们喜欢的艺术主题活动题材，让孩子们通过猜一猜、看一看、说一说、做一做、演一演，激发孩子在活动中想学、要学、主动学，真正增强孩子的学习兴趣。如主题活动“哈哈镜”，通过照照哈哈镜，对神奇哈哈镜产生兴趣，说说哈哈镜的有趣之处；音乐活动“哈哈镜”，通过唱唱哈哈镜、表演照哈哈镜感受到歌曲的诙谐幽默，从而感受音乐活动带来的快乐；美术活动“哈哈镜里的人”“滑稽的我”，通过观察和想象用线条创造性地表现哈哈镜中的形象，感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态。整个主题活动中教师根据幼儿的年龄特点，在幼儿学习中更多地注入了快乐，使幼儿从“要我学”的外在压力变成“我要学”的内在动力，在快乐学习、游戏中丰富生活经验并获得了多种能力的发展。

二、创设情境，让艺术开启孩子的审美眼睛

老师和孩子们共同布置教室环境，让他们走到哪儿都有玩的、有学的，并从中得到美的享受，让孩子们在愉快、满足情趣的天地，从心底产生要爱惜、保持美好环境的强烈愿望，养成讲卫生的好习惯。教师要做生活中的有心人，充分利用生活情境，在园内生活各个环节中引导幼儿注意发现、挖掘，从生活细微处感受美的存在，帮助老师做值日，使他们感受到勤劳就是一种美的行为；平时教幼儿走路时要抬头、挺胸，使幼儿体验到这是一种形体美；衣服整洁、干净，这是仪表美；小朋友之间相互帮助，使用礼貌用语，这是语言美。

大自然就是一本很好的教科书。在一年四季的交替中，同样会形成各种不同的色调，也就是一幅幅美丽的画面。“野趣”主题活动中带孩子走进自然情境，引导幼儿去发现、感受和体验，并用彩笔尽情地去表现，无形中对幼儿审美情趣的培养起到了积极的作用。

教师还要经常指导幼儿参加审美实践活动，如让孩子进行绘画、泥工、折纸、剪贴、制作小玩具、学习表演歌舞和童话剧等。

三、激发想象，让艺术打开孩子的智慧之门

时代的发展要求我们具有创造意识、创造精神和创新能力。正因为如此，我们在艺术主题活动中应该更好地启发孩子，使他们思维活跃、想象丰富。大班主题活动“年年有余”中创编“渔童之歌”的时候，以儿歌的形式展开，从改编歌词、敲奏简单乐句开始，发展到创编动作等，都是不断地激励幼儿从自身实际出发，通过努力充分展示自己的创造力。在音乐欣赏“年年有余”教学活动中，借助情节引导幼儿倾听不同的声音，表现不同的形象。在孩子有了大量经验的基础上，教师还设计了线描、泥工、剪纸等活动，让孩子将自己对作品的感受表达出来，在成人眼里普普通通的作品，在孩子眼里是有生命的，他们的绘画作品中娃娃有名字，他们的泥工作品中娃娃会跳舞，他們的剪纸作品中鱼儿很顽皮，孩子创作的世界充满激情，充满大胆想象。

四、积极体验，让艺术促进孩子的完整成长

教师在艺术主题活动中为孩子提供各种环境和机会，使孩子在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾，逐渐提高幼儿的社会交往能力，使幼儿在正确的教育引导下，社会交往向积极健康的方向发展。艺术主题活动“快乐交往”中，通过绘本《亮晶晶的泡泡》中大白鹅经历生动地告诉孩子们要想交到好朋友必须大声说出来，只有这样才可以交到朋友。通过音乐活动“朋友越多越快乐”“认识你呀真高兴”，能用快乐的歌声表现歌曲中轻松、愉快的情趣，体验与朋友一起跳舞、交往的愉快情绪。

在生活中运用自己学会的本领做一件小礼物给弟弟、妹妹，能主动大胆地与弟弟妹妹交往，知道中班哥哥、姐姐要关心弟弟妹妹，增强中班小朋友的光荣感。开展在幼儿园内部送信、借东西、寻找朋友等活动，利用周边的社会资源带领幼儿走出校园等都是培养幼儿相互合作、热情交往的有效途径。

丰富多彩的艺术主题活动让幼儿学会发现美、表现美、创造美，学会关心朋友，关爱老人，关爱着身边的每一个人，让我们坚守用爱和美培育完整幼儿，让艺术之花能在幼儿的心灵深处透出真正的美丽。

？誗编辑 李建军