陈凤红

摘 要：新课程改革的一个重点就是改变学生的学习方式，由过去被动地接受学习转变为主动地探究式学习，而自主学习是实现学生学习方式转变的基础。因此，教师应积极构建自主学习课堂，培养学生的自主学习能力。就小学语文自主学习课堂教学模式的构建浅谈几点看法。

关键词：小学语文；激发兴趣；方法指导

自主学习能力是个人形成终身教育理念的前提条件。小学语文本身就是基础性的主干课程，对提升学生的综合素养，促使学生形成正确的人生观、价值观和世界观有着十分重要的影响。因此，在小学语文教学中构建自主学习课堂，转变学生的学习方式，提高学生的自主学习能力有着十分重要的意义。

一、改变被动式的学习方式，发挥学生主体能动性

1.激发兴趣，培养自主学习意识

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻地揭示了学习兴趣与学习的关系，尤其是对小学生来说，兴趣更能激发他们学习的主动性。因此，课堂教学中教师要为学生建立一个和谐的课堂氛围，运用有效的教学方法激发学生的学习兴趣，促使学生由被动学习转为主动学习。

2.加強方法指导，促使学生主动学习

教学过程不仅是知识的传授和接受的过程，更重要的是通过教学让学生懂得如何学习、怎样学懂，学以致用。在教学中我们应加强对学生学习方法的指导，引导和鼓励学生选择适合自己的学习方法去学习，如此更能发挥学生的主体能动性。

二、小学语文自主学习课堂教学模式构建的程序

作为教师，我们应利用好这一阵地，改变传统的教学模式，为学生构建一个自主学习的课堂，让教师真正成为“解惑”的新型教师。笔者结合自身的一些教学经验，将小学语文自主学习课堂教学模式的一般操作程序总结如下：

课前指导预习（学生自主探索）—自我展示，互动交流—自我训练（促使学生养成良好的习惯）—检查预习情况—情境导入（激发学生参与兴趣）—提出问题（引导学生自主探索）—多项交流（促使生成）—当堂训练（巩固知识，拓展升华）—课堂小结（形成系统，知识内化）。

总之，自主学习是主体教育思想在教学领域的反应，作为一名一线语文教师，我们必须把课堂教学建立在学生自主学习的基础上，充分发挥学生的主体能动性，促使学生自我提高，让学生更加全面、健康地发展。

参考文献：

马秀琼.小学语文自主学习课堂教学模式的构建[J].课程教育研究，2013（6）.

编辑 李建军