周立平

近年来，由于农村学校的整合，使得班级中一部分尖子生进城或到中心校就读。这样一来，造成村校班級中学困生人数较多。因此，我在数学教学过程中，通过“错题专讲、专练、专考”的方法进行训练，结果在不增加学生负担的情况下，较快地提高了学困生的数学水平。实践充分证明，这是一种有效的教学方法。这种方法的优点是：教学中有的放矢，抓住了教学的重点、难点；对学生已经掌握的知识和技能不再花费时间讲练，而把时间集中用于帮助学生发现和克服学习中的弱点，弥补“双基”方面的缺陷，掌握尚未透彻领会的知识，提高熟练运算的技能；通过错题专讲，纠正学生在知识上的模糊认识，堵漏补缺，加深他们对新内容中重点、难点的理解；通过错题专练，使学生巩固所学，攻克新内容中的难点，熟练掌握重点。而错题专考则是分阶段检查学生的学习进展情况，督促学生认真进行专练，这种方法加强了教学的针对性，提高了单位时间内的教学效率。

一、教学方法简介

1.典型错题按单元定期讲练。对有普遍性的典型错题，需要集中定期专讲专练，才能在全班范围内提高学生的双基水平。为此，我按照教学顺序，在每单元结束后，针对单元测验中的典型错题进行半节课的专讲专练。

2.易混型错题对比讲练。教学中我将同类型题中容易混淆的问题加以对比讲练，以利于学生通过对比认清问题的内在联系，掌握这类问题的基本规律和解题关键。

3.对学困生结合实际讲练基础性错题。学困生由于他们数学基础差，知识欠缺多，在错题专讲专练中须特殊对待。我的体会是，给他们讲解时必须紧密联系生活实际，举出浅显、具体的例子，才能使他们听懂，思维上跟上老师的讲解。特别要结合错题教会他们分析问题的方法，学会从何处着手思考问题。在专练中也宜用最基本的简单题目，使学困生不断扩大做对题目的比例，逐步增强他们学好数学的信心。

4.难点反复讲练，注重实际。对较复杂的错题我反复讲练，务使大多数同学理解透彻。例如在进行乘法分配律和乘法交换律、乘法结合律混合练习时，有十分之七的同学做错。我就此错题专讲后，随即变换已知条件让学生练习，仍有一半同学不会。第二天继续就此题讲练，做错的人数下降到三分之一。如此讲练了三次，直到大部分同学掌握为止。

5.课堂讲练与课后练习相结合。课堂上时间有限，主要用于错题专讲和少量的专练，较多的错题专练要在自习课与课后进行。为此，我经常给不同学生有针对性地布置三五道微型练习，使学生花费时间不多，却能收到对症下药的功效。

二、教学效果

在教学中运用“错题专讲专练专考”的方法，有的放矢地弥补了学生学习中的不足，巩固了学生的数学基础知识，提高了他们的基本运算技能。这种方法辅之以正面鼓励和家长的配合，从而增强了学生的信心、兴趣和热情，学习成绩稳步提高。

回顾多年的教学实践，我认为只要调动起学生的学习热情，运用正确的教学方法并持之以恒，就能在较短的时间里使学困生的数学成绩得到较大的提高。

编辑 赵飞飞