纪明圆

摘 要：小学语文是重要的启蒙和基础学科，要促进小学生语文学习的效果，必须做好课堂教学问题的设计和实施环节，充分贯彻新课改精神。问题设计与实施能够将教材文本、教师、学生三个重要的课堂教学要素有机统一，因此，应该提升小学语文课堂教学问题设计和实施的水平，打造高效的小学语文课堂。

关键词：小学语文；课堂教学；问题设计；情景教学

打造优质高效的小学语文课堂，必须将课堂问题设计进行优化，改变传统的灌输式教学方式，注重对小学生的启发和引导，由合理的问题设计做引领，让小学生主动参与课堂思考，在教师循循善诱和师生思维互动中提高语文素养。下面就针对小学语文课堂教学问题的设计和实施展开浅析。

一、打造合理的问题情境

小学生的思维和情感都比较感性化，创造良好的教学情境有助于将学生快速带入文本的特定环境，形成适合的情感和心理氛围，从而为教师提出问题创造条件，顺水推舟进行问题的展示与思考。要让小学生主动对文本进行研究，最好的方式就是在与本文教育思想相匹配的情境中，激发小学生对特定学习内容和目标的兴趣，在自主探究和合作交流中达成共识。

二、提出合理的课堂问题

1.问题设计的目标必须清晰明确

教师要对每个章节的教学目标心中有数，围绕教学目标进行问题设计，并且能够体现层次性。问题要充分考虑到文章的逻辑结构和学生的认知规律，问题之间要体现梯度，由简单到复杂、由表面到实质，为教学目标服务。

2.问题要体现针对性

应该明确小学生的个性差异，做到因材施教，教师要热爱和了解学生，能针对小学生的不同能力、性格、爱好等进行分层提问，使语文课堂成为每个小学生都乐于参与并且都有收获的舞台。问题应该难易适中，保护小学生的学习积极性，使学生在自己原有的基础上得到提高。

3.问题设计要新颖别致

小学生喜欢新奇，对一个问题反复发问，会使学生感到乏味，如果变换一下角度，使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然。兴趣乃是学生学习的强大动力，是提高教学质量的要素，要提高学生的积极性，使学生活跃起来，教学提问就要注意趣味性。教师要从教材中選择能引起学生兴趣的热点，力求提问形式新颖别致、富有新意，使学生喜闻乐答。

三、教师及时对问题探究过程进行反馈

学生对问题的回答通常难以一次性达到完善的程度，通常不能适应教学目标的既定要求，教师应该在学生的探究过程中及时校正与反馈。学生的解答可能不全面，但其中不乏合理而有价值的成分，需要教师及时予以肯定。学生解答中出现理解上的错误，需要教师随时进行纠正或提出一个有助于校正学生思维失误的新问题。

？誗编辑 王梦玉