孙萍

【摘 要】体育教学是我国素质教育的重要组成部分。体育就是通过身体锻炼、技术训练、竞技比赛等方式达到增强体质。身体是革命的本钱，拥有健康的体魄才能更加高质量地完成学习任务，才能使小学生实现德、智、体、美、劳全面发展。体育活动的开展还能增强小学生的团结意识，培养小学生“友谊第一，比赛第二”的体育精神理念，促進小学生的身心健康成长。

【关键词】小学体育 教学质量 提高途径

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0160-01

新课改的实施，给教师的工作带来了新的挑战。教师不仅仅需要向小学生传授知识，更需要引导小学生身心健康地成长。新课改以前，教育工作者不注重体育教学，甚至觉得开展体育课程是在浪费学生学习的时间，即使课程表中有体育课程，也经常会被其他教师占用。这就使得学生在学习的过程中，精神上得不到放松，身体上也得不到锻炼，导致学生们身体素质较差，精神也比较压抑。

一 体育教学的现状

1.课堂散漫，学生积极性差

一直以来，体育都不被看作是一个学科，学生对于体育教学持随意的态度，教师对待体育课程也不严肃，体育课上比较散漫，做完基本的准备活动后，学生们就三三两两地聚在一起，完全忽视体育课程，使开展体育教学失去了意义。教育工作者应运用正确的教育方法，提高学生对体育锻炼的兴趣，调动学生的积极性，使小学生爱上体育课，让其认识到体育教学对自己身心健康的重要性。

2.师生互动不足

体育课程是需要师生一起合作完成的课程，小学生把自己对体育课程的看法与建议告诉教师，教师按照学生的要求对体育教学方式进行改进，使体育教学的方式更易被学生接受。但由于传统的教育理念要求“尊师重道”，这使得教师与学生处于两种身份地位，致使教师和学生之间缺乏沟通与交流，师生之间达不成共鸣，从而造成体育教学质量较低。

二 提高体育教学质量的措施

1.创造良好的体育教学氛围

在教学工作中，教师充当的是一个引导者的角色，不仅负责对学生思想的引导，也负责为小学生营造出一种良好的学习氛围。新时期的教育工作要求教师要和蔼教学，使课堂氛围严肃活泼，教师与学生要平等、和睦相处。同时，教师要改变说教式教学，把课堂交给学生，教师在一旁负责监督指导，培养学生的自主能力、表达能力、运动能力，使其成为学习的主体。

2.定期组织比赛活动

小学生正处于精力旺盛且好胜心强的阶段，适当地进行比赛活动可以激起小学生的好胜心，增加他们的积极性，并且能够激发他们的运动潜能，让他们在比赛中巩固教师在教学中教授给他们的体育基本技能。在比赛中可以看出小学生们体质的差异，教师可以根据他们体质的不同，对教学进行适当的调整，因材施教，扬长避短，发挥每个学生的长处。这样，不仅能提高教学质量，更能增加小学生的自信心，使其感受到体育运动的乐趣。

3.提高学生的兴趣

兴趣是最好的老师。如果小学生对体育课程产生了浓厚的兴趣，那么体育教学工作就会事半功倍。他们在课堂上会积极地参与各项体育活动，课后也会进行体育运动，强身健体，提高身体素质，为好好学习奠定坚实的基础。反之，如果小学生对体育课程不感兴趣，他们在课堂上就会采用消极的态度，抵触体育教学，体育课程的开设就会变得毫无意义。教师应增加对学生的了解，采用他们感兴趣的教学方式，对现在的体育教学方式进行改革创新，让小学生真正接受体育课程，并热爱体育运动。

三 体育教学的意义

没有好的身体素质，学生就会因为心理压力过大，抵触学习知识，导致学习成绩下滑，所以体育教学质量的提高是非常有必要的。体育是其他教学课程能够顺利进行的基础。提高体育教学质量，提高小学生对体育课程的兴趣，可以促进小学生积极地参加体育活动，娱乐课余生活，增强身体素质，使小学生更加自信、开朗、大方、活泼，遇事积极主动地面对，不怯懦、不逃避，使小学生德、智、体、美、劳得到全面发展，提高自身修养。

四 结束语

综上所述，现在我国的体育教学依然存在着各种问题。教育工作者应重视体育教学，调动小学生的积极主动性，找到体育运动的乐趣，使他们在学习基础知识的同时加强体育锻炼，放松精神，劳逸结合，从而更好地投入到学习中去。

参考文献

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[2]储伟.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].新课程学习（下），2014（2）：74～75

[3]张磊.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].新课程学习（上），2014（2）：12～13

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〔责任编辑：庞远燕〕