方元珍

【摘 要】新课程改革中，提升教学品质，打造高效的初中英语课堂成为教师尤为关注的部分。本文主要从初中英语课堂的教学现状及其特点、初中英语课堂教学低效的原因、初中英语课堂教学存在的问题以及提高初中英语课堂效率的相关策略等几个方面来阐述。

【关键词】初中英语 课堂效率 教学策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0105-02

初中是学生学习生涯的一个重要阶段，而英语又是一门主要课程，学好英语对初中生的个人发展和学习的进步至关重要。初中英语的重要性使得提升教学品质，打造高效的英语课堂成为中学英语教师的目标。但由于受到传统教育观念的影响，造成了课堂教学不能因材施教，学生的潜力无法发挥。采取有效的策略，提高课堂效率这一举措势在必行。

一 初中英语课堂教学的现状及其特点

1.初中英语课堂教学现状

首先，在经济全球化的影响下，英语扮演的角色越来越重要，学好英语已成为升学和发展的重要技能之一。我国十分重视英语教学，但目前比较关注英语教学的内容、手段和过程等方面，对学生对外语的兴趣和主动性不够重视。这造成了我国的英语课堂教学不适应初中生发挥英语学习主观能动性的要求，难以提高英语课堂的有效性。其次，我国的中学英语教材起点高，主要是为有英语基础的学生而设计。教材的跨度大、词汇量大、文章难度大等，都不适合英语基础较差的学生学习。最后，英语教师在课堂实践中没有结合初中生学习的特点，盲目地追求创新，导致教学效果并不理想。

2.初中英语课堂教学的特点

第一，初中英语课堂教学具有兴趣性与积极性。教师应在课堂上根据不同学生的学习程度制定教学内容，让学生在学习英语的过程中收获一种成就感，而不是打击他们的积极性。同时教学的内容和形式也应多样化，当学生对英语开始产生疲劳和厌倦时，教师应变换新的教学模式和内容来激起学生学习英语的兴趣。

第二，初中英语课堂教学具有实践性与交际性。实践性和交际性是英语学科的又一教学特点，在英语课堂教学中，应注重培养学生的实践能力和交际能力。让学生通过师生对话或者同学之间的交流，开口说英语，在课堂上应該进行大量的交际操练，以提高学生的英语交际能力。

第三，初中英语的课堂教学具有巩固性与发展性。我们在学习英语的过程中都会发现一个问题，那就是遗忘。刚记下的英语单词很快就会忘记，这就需要教师在英语课堂上重视复习和巩固。当然在巩固过程中也要进行扩展和深化，这样才能不断提高学生的实践和交际能力。

二 初中英语课堂教学中存在的问题

当前，传统应试教育背景下的课堂教育模式仍在某种程度上稳固地占据着课堂，初中英语课堂教学主要存在以下问题：

1.教师方面

第一，在我国初中英语课堂上，有不少教师的英语教学目标不明确，重点不突出。往往只注重读单词和一页页地讲课文，忽视了每个单元的重点和各个单元之间的联系，讲一课丢一课，没有进行复习和扩展。

第二，教师对学生的学习习惯和学习能力培养不够。在课堂上教师往往只是领读单词，而不是教学生如何去拼读。学生对英语的发音没有一个准确的掌握。在初中的英语课堂上，我们还发现许多学生没有一个固定的英语笔记本，而是在教材或者试卷上记笔记和更改错误，没有形成一个良好的归纳总结的学习习惯。

第三，课堂气氛不够活跃，教师对学生的兴趣培养不够。英语课堂需要一种十分活跃的气氛来进行交流对话。而现阶段，我国初中的英语课堂气氛并不浓厚，英语教师也缺乏激情，无法提起学生学习英语的兴趣。

2.学生方面

我国初中生学习英语的问题主要表现在英语学习起步较晚，学习时间短，对一门新功课的学习感到很陌生，从而产生了畏难情绪。英语单词词汇量大，句型变化复杂，学习的难度大。对英语学习的兴趣不足，课堂上未能及时吸收教师所讲的内容，加大了后续学习的难度，使其产生了厌学的心理。

3.教材方面

第一，没有更好地贴近学生的日常生活，使课本看上去生涩难懂。没有很好地突出语言的运用，对语言的实践性和交际功能的重视度也不够。

第二，语言和文化的联系不足，信息量不足，阅读内容单一。没有很好地将国内外的经济、政治、宗教、历史、文化等信息展现给学生，不能满足学生对新知识的需求。

第三，每个单元听、说、读、写四个方面的展现不够完整，读和写的内容占的比例较大。课文内容的可读性和趣味性不足，不能很好地激发学生学习英语的兴趣。

4.教学方法方面

由于我们的日常生活不是处在一个英语的大环境中，这使得英语教学的情境不够丰富。在课堂上教师不能很好地营造一个进行英语交流的情境，局限于传统的教学模式，缺乏创新，不能很好地提高学生的英语交际能力。

第一，“满堂灌”的教学方法。教师总是满足于课堂上口若悬河，黑板上写得满满的，学生不停地在下面抄笔记。一味地对学生灌输知识，而没有顾及学生是否消化吸收。课堂上的训练不足，学生可能一节课下来根本没有时间和机会开口说英语，这就造成了所谓的纸上英语。

第二，应付考试的教学方法。很多教师为了提高学生的考试成绩，通过大量的练习和题海战术来教英语。没有很好地重视学生的听说能力。学生每天的训练也只是不断地记单词、句型和语法。从大量的题型训练中掌握英语的句型、句式。笔试成绩可能很高，但却无法进行很好的英语口语交流，造成了学生“听不懂，不会说”的困境。

第三，厌教厌学式。由于教师的教学方法单一、枯燥无味，教学经验不足，又不能很好地总结经验，无法根据学生自身的情况进行创新，长期进行相同模式的教学，再加上教师的日常工作量大，工作繁忙，压力过大，很容易产生厌教情绪。学生因为英语需要记忆的知识量太大，每天重复地背单词和课文，而且背下的单词会很快遗忘，教师的教学方法单一，不能很好地调动学生学习英语的兴趣。英语水平和其他同学相比产生差距后，就开始产生厌学和抵触情绪。

三 初中英语课堂低效的原因

1.教师在课堂教学中自我角色的定位错误

我国传统的师生关系往往是学生对教师绝对服从，教师在课堂教学中处于绝对的主导地位，使得学生没有发表自己意见和建议的机会，在一定程度上压制了学生的积极性和主动性。

2.小组活动时重精彩表现，轻全体参与

在初中英语课堂上教师喜欢进行小组活动，通过小组讨论、小组对话、小组表演等形式来开展英语交际。但是我们往往会发现这样的模式只是使一部分学生的情绪高涨，他们积极表现自己，不断地寻找机会来提高自己的英语水平，而另外一部分学生由于性格内向或者不自信等原因则表现出漠不关心，没有积极融入教师设置的英语学习场景中。

3.学生学习低效

由于学生学习英语的起点不同，学习的时间也不一样，有的学生英语基础好，而有的学生则很难理解掌握。英语水平的差距使许多学生得不到教师的重视，致使他们的自尊心和自信心都受到了伤害，他们往往需要教師和家长的督促才能完成学习。这最终造成了初中英语课堂效率低下的局面。

四 提高初中英语课堂效率的策略

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”初中英语课堂教学效率的提高也需要在以前学习的基础之上进行。开展有效的教学是现阶段初中英语课堂教学改革的当务之急、重中之重。

1.确立学生学习的主体地位，激发学生学习英语的兴趣

要想提高初中英语课堂的教学效率，首先要改变以往“以教师为中心”的教育观念，确立学生学习的主体地位，树立正确的教育理念。常言道：“兴趣是最好的老师”，在确立“以学生为中心”的教育观念的同时，也要注重培养学生学习英语的兴趣。只有学生对英语产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地学习英语。素质教育要求教师的课堂教学必须做到“以学生为主体，以教师为主导”，学生的学离不开教师的教，而教师的教更离不开学生的学，教师的教不能代替学生的学，否则学生的能力与智力的开发、个性的完善都将成为空话。

2.培养学生的自主学习意识

英语的学习不仅靠教师的教，更重要的是学生主动地学。这就需要教师在英语课堂上注重培养学生的自主学习能力。除了不断激发学生对英语的学习兴趣外，教师还要帮助学生明确学习的目的。在课堂上给予学生充分的机会去开动脑筋，开发他们的创造力。在互动型初中英语课堂教学中，教师不再只是知识的教授者、答疑者，更应该是学生学习的引导者、点拨者；学生也不再只是知识的被动接受者，而更应该是知识的发现者、探索者。通过师生之间、生生之间的互动来活跃课堂氛围，从而有效地培养学生的自主学习能力，提高英语课堂效率。

3.建立和谐的师生关系

由于受到语言学习环境的限制，使得学习英语更多的时间是在课堂上。这就需要建立一种和谐的师生关系，有一个融洽的学习环境，才能有效地提高英语教学的课堂效率。教师不仅要在课堂上及时帮助学生解决问题，提高他们的英语成绩，也要在生活上关心学生。学生要尊重教师，喜欢教师，及时地适应教师的教学方法，彼此之间建立一种相互信任的关系，这样才能提高教师在课堂上的教学效率。

4.多样化的教学方法

单一的教学方法不仅会使学生产生厌学情绪，教师也会产生厌教的心理。如此恶性循环对英语课堂教学效率的提高非常不利。在英语课堂上，教师要采用多样化的教学方法，不断优化自己的教学方式，营造一种良好的英语学习氛围，不断地激发学生学习英语的积极性和兴趣。胡春洞教授曾经说过：“外语教学首先在教语言，教语言本身，教语言学研究的个性，而不是撇开语言本身去教语言使用，教交际。”教师在不断调整教学方法的同时，也要注意联系学生的实际情况，创造符合学生自身的学习方法，只有这样才能有效地提高课堂教学效率。

5.优化教材和教学手段，使教学内容活起来

由于教材内容单一，以往的老教材已不能满足学生对知识信息的需求。这就需要教育部门不断优化教材，编写贴近学生生活，有重点、新颖的、能够吸引学生注意力和让学生产生浓厚兴趣的教材。随着现代教育技术和多媒体技术的发展，课堂上教师应不断优化教学手段，充分利用多媒体技术来展现一些生涩难懂的知识，通过图片、音频和视频等手段来帮助学生理解。这样不仅丰富了课堂的教学内容和形式，而且激发了学生学习的兴趣和主动性，从而更好地提高英语课堂的教学效率。

6.重视学生的学习心理，培养学生的自信心

在英语课堂上，教师应时刻关注学生的心理变化，对那些学习情绪低落、信心不足的学生要多加鼓励，应多与他们进行互动，让他们敢于在课堂上表现自己，从而增强自信心。而对那些满足于现状、有些骄傲的学生应该提醒他们不要放松学习，要不断努力。只有这样，才能建立一种良好的师生关系，同时让学生在课堂上能够自信地展现自己，从而提高课堂教学和学习的效率。

五 结束语

虽然初中英语教学还存在着许多问题，但作为一名教师，要能不断地完善自己，克服这些难题，适应时代的要求，真正承担起教育工作者的使命。这就要求教师在教学方法、教学手段等方面不断改善，充分地激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的教学效率，提升教学品质。

参考文献

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〔责任编辑：庞远燕〕