王如建

摘 要：在素质教育不断被重视的当今社会，人们对学生的综合素质的提高尤为重视。而当今小学生思想品德教学中却存在诸多弊端，因此应改变传统教学方式，让思想品德课更贴近生活实际。另外提出几个有效方法，使思想品德课趋近生活化，让学生在生活中运用并理解思想品德课教学成果。

关键词：教学方式；课堂互动；测评机制；以身作则

一、思想品德回归生活的意义

思想品德课程的教学成果与学生的思想观念、综合素质及道德品质密切相关。目前我国的思想品德课程对学生的评价过于单一，内容也仅限于教材，使学生的学习只停留在理论层面，与生活联系不紧密，对学生没有起到足够的德育作用。传统的思想品德课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际，随着素质教育的提出，社会对人才要求更高，使思想品德课程回归生活，成为目前重要的教学目标。让思想品德教育回归生活，才会有知行和谐统一的可能，才会使思想品德课成为学生喜欢的一门生活课程。

二、小学思想品德教学存在的问题

1.教学方式古板

小学思想品德的教学方式过于单一，无法激起小学生的学习兴趣，教师的教学过程主要局限在课本知识的讲解，教学内容也极少采用吸引学生兴趣的多媒体、实践活动等方式，教学环境以单一课堂教学为主，学生缺少接触外界的机会，难免会使学生感觉到单纯的课本知识内容枯燥，提不起兴趣。单一的课堂教学模式，并不能满足好奇心正盛的小学生的需求。

2.教学内容单调

教师教学方法缺少创新，忽视学生的主动性和创新性。目前主要的教学方法集中于老师说教的方式，课堂模式缺少互动，学生处于被动接受知识的地位，没有主动性和积极性，小学生的能动性受到限制，所以达不到德育效果。

3.测试的局限性

思想品德的教学评价简单且太过局限，学校的思想品德评价机制不够完善，多以学生的课堂知识掌握为依据，以分数机制为载体，缺少对学生行为习惯养成的测试，缺乏对其知识与生活接轨的运用能力的考查。

三、思想品德课回归生活的有效方法

1.教学方式生活化

小学生思想品德教育者应该及时更新教学方式和教学内容，从生活情境出发。教学方式上，要多采用与生活情境相融的方式，比如模拟生活真实场景，以《我的一家人》为例，我们可以让学生家长参与课堂，让学生在与家人的接触中明白如何真正做到孝亲敬长。另外，教学内容上要灵活多样，把教学的重心放在与生活实际相近的内容上，从生活实际找德育重点，让知识来源于生活，运用于生活。比如对小学生的思想品德教学，应该以塑造他们正确的人生观、价值观为目的，根据他们平时生活中的行为来进行有目的的教育。

2.注重课堂互动

小学生思想品德的教育要改变传统的教学手段，注重提高学生的主动参与意识。教师完全可以改变说教模式，让学生作为课堂的主体和知识的探究者，比如可以让学生多参与小组实践、互动讨论、自我辨别情境是非等活动，还可以通过有效手段让课堂气氛活跃起来。例如，在学习“团结的重要性”时我们可以与实际相结合，让学生进行“两人三足”、接力赛等活动。

3.完善测评机制

思想品德课的教育目的是让它的效果体现在生活中各个方面，以多样化、全面化特点来和实际生活结合起来，要了解这门课的效果，首先我们要对学生建立更完善的评价机制，包括综合素质测评等，不能仅限于课本知识的掌握。另外，我们可以扩大教学范围，建立与家长的沟通机制，使思想品德更有效地融合在学生的日常生活之中。其次，教育者可以以学生的性格差异性来进行横向比较，总结学生的性格特点因材施教，以与过去和现在的状况进行纵向比较，促进其在德育上的不断进步。再次，注重对学生的积极鼓励，生活的方方面面都可以体现学生的综合素质，他们有着自我价值实现的需求，在生活中多发现他们的优点并进行鼓励，可以促进学生身心健康的发展。

4.教师以身作则

教师应该注意以身作则，在生活细节中做好表率。小学生时期正是价值观的形成时期，并且他们的可塑性强，所以教师的一言一行很容易对他们造成潜移默化的影响。教师应该在生活中多做表率，從小事做起，用细节感染学生，让德育工作也落实在课堂之外的生活之中。比如要教孩子懂礼貌，教师就得时时事事做出礼貌的行为，我们可以在学生帮着捡起地上的东西时说声“谢谢”，在学生为班级作出贡献时予以表扬等等。

综上所述，让小学思想品德课程回归生活是新课改下提出的实质要求，我们需要让思想品德课与现实生活密切联系，才能使学生的综合素质得到提高，只有在教学过程中，立足于学生的实际情况，联系学生的性格特点，根据他们在生活中的行为习惯进行针对性的教育，才能更好地让思想品德课程发挥作用。

参考文献：

[1]丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2010（33）：187.

[2]翟红霞.小学生思想品德教育浅谈：对当地小学思想品德教育现状的认识[J].新一代：下半月，2013（2）：98.

[3]王秉江.切莫忽视对小学生的思想品德教育：对当地小学思想品德教育现状的认识[J].试题与研究：教学论坛，2014（6）：93.

？誗编辑 赵飞飞