解娟

摘 要：新课程标准的实施，使得小学语文教学模式发生了很大变化，从以往单一的讲授教学模式逐渐发展成为多种教学模式，大大提升了学生的创新能力和自主学习能力。对新课标下小学语文教学模式进行了探索和研究。

关键词：语文教学；教学模式；情境创设

随着素质教育的全面开展，现代化教学手段的不断引进，使小学语文课堂教学变得丰富多彩，这就对小学语文教师的综合能力带来很大考验。怎样充分激发学生的兴趣，达到学生自主学习的目的，成为现阶段语文教学活动中需要解决的问题。下面对小学语文教学相关问题谈谈我的观点。

一、注重教学情境创设，激发学生的学习兴趣

学生只有处在一种轻松、和谐的氛围中才能充分发挥自己的想象力，才能积极对问题进行思考和深入研究。通过教师引导或是教学多媒体课件的使用来进行教学情景的创设，需要学校在教学过程中积极引进新的教学手段，把传统的讲授教学方式逐步转变为运用多媒体、电子教程、投影仪等现代化教学方式，摆脱以往学习的枯燥乏味，活跃课堂气氛，提高学生对于所学课程的学习兴趣。

二、以合作为手段和基础，探求自主学习途徑

科学的学习方法能够产生事半功倍的学习效果。针对语文学习的特点，仅仅依靠机械练习的学习方法远远不能满足学习要求，而且还会浪费大量的时间和精力。因此，教师应积极发挥引导作用，注重学习方法的讲解，并不断培养学生使用科学学习方法的能力。在教学过程中，积极引导学生进行合作学习交流，引导学生掌握学习的方法和技巧，促使学生养成自主探究、自主思考问题、合作交流的习惯。

三、引导学生自主探究，培养学生的创新能力

融洽的学习氛围和和谐的师生关系是探究式教学能够顺利展开的关键，探究式教学模式要求师生之间建立一种平等、尊重、互动的关系，通过问题的交流探讨达到有效教学的目的，提高语文教学的教学质量，这就要求教师能够转变以往的教学观念，认识到学生的主体地位，引导学生进行自主探究，培养学生的创新能力，通过师生的探究、交流，实现教学水平的有效提升。例如，在进行写作知识讲解时，教师可引导学生自主观察、探究生活中的小素材，丰富学生的写作素材；引导学生在生活中进行广泛阅读，积累语言素材，开拓学生的写作思路，达到自主探究学习、提升创新能力的目的。

注：课题名称：小学语文“五四三”高效课堂教学模式研究。课题类别：甘肃省教育科学“十二五”规划课题。课题批准号：GS【2013】GHB0599。

编辑 王梦玉