刘磊

【摘 要】高中地理教学内容主要是图文结合，但仍有很多知识理解起来较为抽象，利用多媒体在高中地理教学中的优势，对提高高中地理教学效果有一定的促进作用。

【关键词】高中地理 多媒体 教学优势

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0118-01

近年来随着多媒体技术的不断发展和完善，多媒体技术已走进课堂中，并成为教学手段现代化的一个重要标志。将文字、图形、图像、声音和动画等信息集成一体，它的出现和应用，不仅提高了学生学习地理的积极性，更极大地促进了课堂效率的提高。我们要充分利用和发挥多媒体教学在高中地理教学实践中的优势。

一 多媒体教学对学生学习能力的培养

1.有利于提高学生的学习兴趣

兴趣是学习一门学科的关键，一个人只有对自己感兴趣的东西才会全身心地投入其中，努力钻研做到最好。学习也是一样，学生只有对这门学科感兴趣，才会有所投入，对每个细节、每个知识点都不肯放过。通常学生们所擅长的学科都是他们最喜欢学的学科，可见培养学生学习地理的兴趣具有很大的作用。传统的教学方式比较枯燥，教师是课堂上的主角，对学生是否听进去课，对课程的消化和理解情况都一无所知。而现代化的多媒体教学可打破这种枯燥的氛围，老师可以通过播放视频、制作Flash动画来吸引学生的注意力。如在地理学习的第一章，就可将多媒体技术引到教学内容中来，从宇宙中的地球开始引入，教师制作一个关于宇宙地球各种形态的视频短片，教科书的图文过于单一，视频短片有利于开阔学生们的视野，开阔眼界，让学生了解教科书上没有的知识，也可以在课余时间为学生们播放类似《星际穿越》的影片。从高中地理的第一节课就丰富了学生们的思维，直观地为学生们提供教学场景，改变传统单一的教学手段。由此可见，多媒体教学能极大地提高学生的学习积极性，能帮助学生充分理解和消化教师课上讲的知识。

2.提高学生的学习主动性

教师在教学中最重要的任务之一就是调动学生学习的主动性，只有学生主动地参与到教学活动中来，才能真正地解决学生的问题和疑惑。学生是学习的主导者，教师负责教授学生知识。教师需要调动学生学习的主动性，让学生主动提出疑点，课堂效率才能真正地提高。传统的教学方式难以提升学生的学习主动性，此时就要利用多媒体声情并茂的优势，将课上的疑点、难点用特殊字体标注出来。在教学市区气温为什么比郊区高这节课时，教师可以将学生们分成小组进行讨论，最后运用多媒体对难点进行标记和分析，让学生们做好课堂笔记，这样既提高了学生学习的主动性，又保证了课堂效率的提高。

二 多媒体在教学中的优势

1.帮助学生强化知识点

高中地理在气压带风带、常见的天气系统这节课上，具有一定的抽象性，教师在课堂上除了要帮助学生们强化知识点之外，还要结合知识点进行解题。解题的难点是学生很难将老师讲过的知识点应用到例题中去，传统的教学方式要在强化知识点的问题上花费很多功夫，为了能更直观地让学生们理解自己所讲的知识，教师通常会采用很多方法帮助学生解题，如挂图、实验等，而在学生的具体应用中，不一定会起到实质效果。这是让很多教师感到无从下手的问题，也是目前地理教学的瓶颈，不能顺利地让学生牢牢把握知识点并应用，这就需要发挥多媒体教学的优势。多媒体教学能更加直观地展现抽象的知识点，对立体图形能透彻分析，为学生们展现细化的知识，在具体的知识点应用中做好标记，为学生解题提供思路。

2.强化教学方法，提高课堂效率

新课程改革的推进，要求教师不断强化教学方法，以促进课堂效率的最大化。传统教学教师在备课及授课上都需要耗费大量的时间。多媒体教学则大大改变了这一弊端，教师的备课资料都会存档，方便教师之间的沟通和相互借鉴，既大大地节省了时间，又提升了课堂效率，预留充足的时间帮助学生强化知识点并应用。多媒体教学极大地丰富了教师的教学手段，并促进了课堂效率的提高。

三 结束语

多媒體教学能极大地提高学生学习的主动性，吸引学生的注意力，积极努力地投入到地理知识学习中去，既让学生感受到学习的乐趣，又能促进课堂效率的提高。因此，应充分发挥多媒体教学在高中地理学科教学中的作用，不断提高学生的地理成绩。

参考文献

[1]盛启红.浅析多媒体在高中地理教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（39）

[2]吴星星.论高中地理教学中多媒体技术的应用[J].读与写（教育教学刊），2013（2）

〔责任编辑：庞远燕〕