房冠乔

【摘 要】专门用途英语以专业需求为出发点，注重语言知识和技能的综合训练，符合高职教育对学生实践应用能力的培养要求。职业资格考试、技能大赛和顶岗实习实践平台建设对高职商务专门用途英语学生实践能力提高有重要意义。

【关键词】商务英语 专门用途英语 实训平台

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0024-02

高职教育秉承培养高等技术应用性专门人才的任务，以培养技术应用能力为主旨构建人才培养方案，强化实践教学。高职专门用途英语是高职英语教学的重要组成部分，通过对学生语用能力的培养，使学生在学习语言知识的同时获得在特定的工作环境中开展工作的能力。

一 专门用途英语属性

专门用途英语ESP在教育界一直颇受关注。Hutchinson和Watlters指出：特定学科、职业和实践活动都与专门用途英语的内容紧密相关，以学习者为中心，基于学习者目的和需求开展课程。并指出专门用途英语包括科技英语、商务英语、社科英语。专门用途英语针对具体行业进行教学的特点决定了在高职院校开展教学有重要的意义。

面临日益激烈的竞争，既懂外语又精通行业知识的复合型人才受到社会各界的青睐。专门用途英语为学生明确了学习目标，在学生学习语言的同时实现了技能的提高，激发了学生学习的积极性和主动性，提高了其未来适应工作岗位的能力。专门用途英语与特定行业和实践活动相关的特性也符合高职培养实用能力的要求。

二 高职商务专门用途英语实训平台

高职教学注重实践技能的培养，把实践教学作为教学设计中的重要部分。实践教学强化动手操作能力，在实践教学中巩固理论知识，是培养合格人才的有力保障。合理有效的实训平台建设是高职实践教学开展的前提和基础，通过有效的实训内容设计与创新，培养学生的思考能力和业务操作能力，构建特色商务英语专业实践教学模式。学生以实训平台为媒介，深刻理解专业内涵，灵活运用知识，高效处理业务，良好的沟通与交流，成为有职业竞争力的社会精英。

1.职业资格考试

高职商务英语专业是培养以英语为工作语言进行商务活动的技能型人才，熟悉商务活动流程，能进行基本商务活动的操作和管理。为提高这些基本技能，职业资格证书是一种有效的辅助手段和训练平台。职业资格证书是证明劳动者具备从事某一职业所必须掌握的知识和技能，用人单位以此为依据招聘、录用劳动者，是求职者应聘、任职的资格凭证。根据商务英语专业的特点和就业市场的需求，学生可考取国际商务单证员证书、跟单员证书、全国翻译专业资格证书、剑桥商务英语证书、大学英语四六级证书等。要求学生具备商务活动中审证、制单等业务能力；良好的双语互译能力；基本的听、说、读、写能力以及对语法结构与词语用法知识的掌握和运用语言的能力。

课程设置是保证学生获得基本能力训练的前提。课程内容设置要综合岗位特点和学生个性发展规律，通过邀请企业人员参与专业论证会，从社会角度了解企业对学校人才培养的需求；或采取顶岗实习指导教师到企业实地访查的方式，了解学生在实习岗位的工作情况，倾听学生心声，反思在人才培养过程中存在的不足，从而挖掘专业知识中的核心内容，遵循能力培养的主线，科学合理地设置职业能力训练相关课程。要注重理论教学与实践教学的相互渗透，实践教学内容安排合理有序，从学生单项技能的培养过渡到综合能力的训练，使其具备解决问题的能力，形成良好的職业素养，更好地适应未来工作岗位的要求。

2.技能大赛

高职商务专门用途英语培养学生在贸易业务中用英语进行工作和交流的能力。技能大赛考核学生实际操作技能，为商务英语教学提供了虚拟的实训平台，为明确人才培养目标、增强专业整体实力、提高教师团队合作方面起到了促进作用。以辽宁装备学院为例，注重以技能大赛为平台，为学生创造技能技艺展示的机会，通过英语技能大赛锻炼学生的动手能力，由学生自主报名并结合任课教师推荐，全体学生都有参加的机会，并配有指导教师。各类技能大赛包括英语书法大赛、演讲大赛、主持人大赛、配音比赛、礼仪技能大赛等，通过设置灵活且富有趣味的比赛环节，考核学生对英语基础知识和专业综合能力的掌握和熟练运用。学生增强了学习主动性，提高了学习兴趣，同时，通过层层选拔，使优秀的学生脱颖而出，为参加全国技能大赛做了充分的准备工作，提高了学生的就业竞争力。

3.顶岗实习

高职商务专门用途英语以培养应用型人才为目标，实现学以致用。高职学院把顶岗实习作为一门实训课程列入教学计划，既迎合了就业市场对商务外语人才的要求，也满足了商务英语培养学生实用能力和应用英语能力的需求。顶岗实习为学生提供了真实的技能训练平台，学生完成校内两年的课程学习后，到企业对应岗位进行顶岗实习，在真实工作环境中体验项目操作流程、总结工作成果、反思不足，实现理论知识和技能的有效结合，为成功就业打下坚实稳定的基础。

辽宁装备学院与顶岗实习企业建立了长期稳定的合作关系，实习学生在企业主要从事跟单员、单证员、报检员等工作。学生在岗时不仅要树立职业道德意识、学习企业文化和专业技能，还要严格遵守学校的规章制度。学院为每位学生都安排了顶岗实习指导教师和实地教学授课教师，指导教师与实习学生随时保持联系，通过多种现代技术手段，结合实习企业实地访查，及时解决学生在实习工作中遇到的问题，实地教学授课教师针对学生具体实习岗位，定期到学生实习企业进行实地教学，真正实现技能训练与理论知识学习的结合。

三 高职商务专门用途英语实训平台建设的反思

1.教学团队建设

高素质的教学团队是高职商务专门用途英语实训平台建设的有力保障。高职院校要与对口企业建立联系，鼓励教师到企业进行挂职锻炼，了解业务活动的运行过程，丰富实践经验。同时，为教师创造机会参加专业学术会议、先进教学方法以及课程改革短期研修班、骨干教师进修班等，并鼓励青年教师参加在职硕士研究生或在职博士的进修，学校给予一定的财力支持，使教师不断充实自身，提高教科研能力，培养优秀的人才。为增强教学团队实力，聘请相关行业和企业中有丰富经验的业内专家和技术人员担任校内兼职教师，更好地满足培养学生专业技能的需要。

2.学生自主学习能力培养

商务专门用途英语教学以学生为中心，注重语言与技能的共同发展，而技能的掌握需要不断的实践，学习者通过自主学习才能掌握并为己所用。教学中良好的师生关系、先进的多媒体教学技术为培养学生自主学习意识提供了条件；树立团队协作意识，与小组成员进行有效的合作学习，可以促进学生的自主性发展，在团队活动中，学生通过交流与互动，完成教学任务，增强学习的自信心，实现能力的提高。

高职商务专门用途英语实训平台建设要以培养学生综合实践能力为根本出发点，经过不断创新和探索，为社会培养出高素质的商务技能型、复合型人才。

参考文献

[1]管亚珏.技能大赛与高职院校实训平台建设——由商务英语专业技能大赛说开去[J].天津职业院校联合学报，2014（1）

[2]华丹.顶岗实习对商务英语专业学生的影响及意义[J].考试周刊，2013（88）

〔责任编辑：林劲〕