赵孝燕

摘 要：在作文教学过程中，要继承和发扬传统教学中的精华，同时应该以新课标的先进理念为指导，积极探索作文训练的新方法、新途径，克服当前作文教学中存在的种种弊端，努力开创作文教学的新局面。

关键词：积累材料；写作热情；写作潜能

一、培养学生的写作兴趣

一位心理学家认为：“所有智力方面的工作都依賴于兴趣。”要想让学生写好作文，教师必须要调动学生的积极性，激发学生写作的兴趣。当小学生对写作产生兴趣时，让他们长时间从事写作活动时，他们不会感到烦累。然而小学生的写作兴趣不是生而有之的，是他们在大量课外活动中，通过教育进行激发和培养出来的。对于小学生的写作要求要由低到高、由易到难、循序渐进。要注意从材料入手，尽可能贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写。作文评价更要多表扬、多鼓励，以肯定成绩为主。

二、积累写作的材料

材料是文章的血肉，学会积累材料，就要从大量的阅读入手，养成爱读书的好习惯。在引导学生读书、提高写作能力方面我注重以下工作：第一，广泛阅读。阅读有利于写作，阅读可以丰富学生的词汇，引发学生思维的规范；阅读还可以为学生提供模仿的范例，可见阅读积累是作文教学的重中之重。第二，推荐好的读物。为避免学生选择读物的盲目性，给学生推荐一些好的课外读物，比如，趣味浓厚的科普读物，图文并茂的童话故事，催人泪下的战斗故事，意义深远的抒情散文等。为了督促学生养成良好的读书习惯，定期评选“读书之星”。

三、要做到留心观察

持之以恒地观察，不仅能培养学生的观察兴趣和观察习惯，还对学生观察力的提高有很大帮助。养成良好的观察习惯非常重要。鲁迅说：“如要创作，第一要观察。”对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。

四、要让学生多练笔

多练笔就是要多动笔。要提高写作能力，最关键的还是要多练，要养成爱读书的好习惯。“读书破万卷，下笔如有神。”可能你开始时写得不够好，但不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会与日俱增。单凭一学期单元作文的练笔活动是远远不够的，只有加大训练量，增加练笔机会，学生的写作水平才会渐渐提高。

实践证明，兴趣和积累、观察和多练是写作成功的钥匙，运用恰当的方法和手段，激发学生的写作热情，培养学生的写作信心，充分调动学生的写作潜能，学生的写作能力必将得到提高。

参考文献：

何艳.如何提高小学生的作文能力[J].基础教育研究，2009（24）.

编辑 王梦玉