李继红

我认为，音乐教育是以音乐艺术为手段，我们是在音乐教学的潜移默化中对学生进行情感以及品德的教育。尤其是我们通过音乐这神奇的艺术手段来对学生进行品德教育，比起单纯地对学生进行说教似的教育要有效得多。那么，作为音乐教师的我们，就应深入挖掘出音乐歌曲中内在的品德教育因素，可以采用“输液灌输”“潜移默化”的教育教学方法，把这些品德要求充分揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表現，进而使学生在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶，最后达到“润物细无声”的德育境界。

一、通过音乐教学的德育渗透，培养学生讲文明懂礼貌，以此提高学生的品德素养

诚然，我们培养学生讲文明懂礼貌是小学素质教育的重中之重。因为这就是对学生最起码的道德要求，也是新时期少年儿童的必备素养。曾几何时，我还记得自己没做音乐教师前，在音乐课堂我总会听到教我的老师将故事用于导语、舞蹈用于律动、朗读用于读歌词，一课堂的安排全围绕把这首歌学会。后来我做了老师，有句歌词是“长大后，我就成了你”，我也按照教我的老师的方法去做，也是“三句话不离本行”，我会自然地把培养孩子们的行为习惯融入课堂。久而久之，我的感觉很好，学生乖了，听话了，懂事了，爱上我的课了。我真正懂得了那句俗语——“种瓜得瓜，种豆得豆”的含义了！

二、通过音乐教学的德育渗透，培养学生的团队意识

我认为，培养学生的团队意识，在班级管理中是非常重要的。假如班里的每一位学生都没有团队意识，各顾各的，我想就是再优秀的班主任也无可奈何。我通过这样一节课的教学，收到不错的效果。（唱）“动物园里伙伴多，啦啦啦啦啦啦，空中飞天鹅，树上爬小猴，老虎上里来，快快乐乐在一起，和和睦睦是一家。”我把“快快乐乐、和和睦睦”八个字首先写在黑板上，请学生用动作表达他们的含义。我看到的答案是他们先哈哈大笑表示快快乐乐，然后紧紧地拥抱在一起。从他们幼稚可爱的动作中我看出了这个集体的快乐。

总之，我们通过音乐教学的德育渗透，达到对学生进行思想品德的教育，以此培养学生良好的道德修养。在这里我想说的是，我们要有将培养孩子的行为习惯融入课堂的想法，才会把他们设计进课堂，才能在音乐课教学中渗透品德教育，才能收到好的教学效果。

编辑 王梦玉