董贵 吉尔格力

一、措施

制定创新作业设计措施。（1）作业形式的设计应多样化。教师精心设计多样化的、符合学生认识规律性的作业，可以让学生的听、说、读、写、演、唱、画、做等多种形式相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性。（2）设计搜集资料类作业。如在中年级作文教学中，只有学生充分掌握了关于作文主题的资料，学生才能有话可写，文章的内容才充实，有理有据。在进行“水”的主题单元时，让孩子拍下小区里的水污染现象、节约水现象、亲近水等的照片，从而增强孩子的节水意识。增加作业的趣味性。（3）设计阅读、背诵、积累类作业。在教学李白的《暮江吟》时，可以让学生搜集并背诵描写春、夏、秋、冬的古诗。（4）设计创造性思维类作业。如，每周晨诵经典诗歌2～3首，且请学生自己仿编诗歌，为自己仿编的诗歌配画，并在班里吟诵，激发创造性思维，张扬个性，培养学生的“诗意”气质。

二、课题研究的成效

课题组成员在平时的教学实践中，主要从作业量适中、内容有趣、形式多样三方面入手，设计符合不同学生的课堂或课后作业。经过一年的研究，主要取得如下成果：

1.切实减轻了作业带来的过重负担

过重的课业负担确实减轻了。学生因作业带来的心理负担得到了缓解，以往，许多学生厌作业、烦作业，心理上早形成了一种恐慌。而今，生动活泼的作业已成为学生的期待，学生把完成作业看做一种乐趣、一种享受。

2.学生的作品使学生个性得到极大的张扬

我们将学生一年来的作文、读后感、诗歌仿写、日记等编辑成册，每位学生都是小作家、小诗人，他们的每一份作业都显示着不同的个性，每一次作业都能让他们的个性飞扬。

3.教师的科研水平也在不斷提高

（1）教师的创新意识不断增强。每一课我们都设计了创新不同类型的作业。这些设计，虽然水平有限，但都是我们创造性劳动的结果。其中，实验教师发表国家级课题论文1篇：《课程教育研究》（2015-1）上董贵、马雪丽老师发表的《从边缘进入中心：谈小学中年级学生作业设计》，省级课题论文4篇：《语文学刊》（2014-5）上赵瑞琴老师发表的《小学中年级语文作业创新设计的一点思考》，《语文天地》（2014-5）上王琳老师发表的《小学语文作业创新设计刍议》，《发展》（2014-07）上王淑琴发表的《浅谈小学中年级语文作业的设计》，《新课程》（2014-32）上吉尔格力老师发表的《小学中年级语文作业创新设计研究的中期报告》。

（2）教师加强了对业务知识的钻研

我们深知要引导学生走向自主发展学习之路，教师自己先要开展优化语文作业设计方面的学习，以学导学。在指导学生的同时，进一步提高自己。因此，我们开展教师共读，共读了经典教育书籍《教育的目的》《教学勇气》等书籍，使共同体一起提升，快乐教师自己，幸福每个学生，我们自己真切体会到“己立立人，己达达人”的人生境界。

三、存在问题及改进

通过一年来课题组成员的悉心研究，我们也发现了一些问题：

1.理论水平欠缺，理念更新不足

尽管半年来阅读了相当多的专业书籍，但深感自己理论水平还处于比较低的水平上，理念的更新不够到位。

2.创新作业的评价研究没有做到更具体，这将是今后的另一个课题。

改进措施：

（1）投入更多的时间深入研究有关课题方面的书籍，提高科研能力。

（2）我们将齐心协力继续研究创新作业评价方法，建立科学的评价体系。

注：本文为甘肃省教育科学规划“十二五”2014年度课题《小学中年级语文作业创新设计的研究》成果，课题立项号（GS[2014]GHB1294）。

？誗编辑 王梦玉