吴多绪

语文教师在“教书育人”中担当着极其重要的角色。“教书”固然重要，但更为要紧的是“育人”。我们的教育对象是一群天真活泼的青少年，因此，梁启超先生说“少年智，则国智；少年强，则

国强”。

改革开放的领路人邓小平先生对人民教师给予很高的评价，将其比喻为“人类灵魂的工程师”。我想，这不仅仅是对教师职业的赞美，还是寄于从事这项职业的教育工作者的一种厚望。“塑造人类灵魂”，这是一项多么复杂而又艰巨的工程！无疑对我们所有教师提出了很高的要求。这就需要我们教师，尤其是语文教师应具备一定的政治素质、文化素养和道德素养。唯其如此，我们语文教师才能完成“塑造人类灵魂”这个光荣的历史使命。

一、语文教师的素养问题

东林党人顾宪成有一副对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”对我们教书人和读书人有很深的启示。我们培养出来的人首先要具有爱国主义思想、爱国主义精神和爱国主义情怀。这种思想和情怀就是我们语文新课改中提出的三维目标之一：“情感、态度与价值观”。

有的人认为，教师以教书为本，政治与我无关紧要。一部分教师，尤其是年轻教师、女性教师，都存在着这样一种倾向，不太关心国事，不过问政治。

实现中华民族伟大复兴的中国梦，光凭喊几句口号是不行

的，国家的富强、民主还要靠我们这些青年教师和学生的不懈努力和奋斗。领导经常讲中国教育的希望在于打造一支高素质的教师队伍。当然，这个“高素质”指的是教师的综合素质要高。不要说素质有多么高，具有一定的一般的素质总是还能做到的，总不至于连现任中共中央总书记、国务院总理是何许人也也不知道。笔者认为，作为教师，应看看新闻，读读报纸，关心时事，适度上网聊天，玩玩游戏，去掉“低头族”的不雅称号。做一名懂政治、重知识（包括：历史、哲学、天文、地理等方面的）有能力的合格教师。

二、新时期的语文教师应具备较深厚的文化素养

然而，缺乏文化素养的教师绝不能胜任其“传道、授业、解惑”之重任。教育部所倡导的让学生读经典、诵国学，其目的是让我们下一代不要忘记中国传统的优秀文化，并将其传承下去并发扬光大，不失为塑造学生灵魂、完善学生人格的一种策略。作为语文教师，决不能袖手旁观，应利用闲暇，找点空闲，挤出时间，读读这些经典文献，对我们的学生起到引领作用，达到潜移默化的效果。

怎样才能提高自己的文化素养呢？答案是一定的，那就是读书。因为读书是获取知识的主要渠道，也是提高文化素养的有效途径。作为教师应该怎样读或读哪些书呢？首先，古今中外教育家的书必读，四大名著必读。其次，读自己喜欢的书，读好书。高尔基说过“读一本好书，就好像和一位高尚的谈话。”读书要持之以恒，坚持不懈。“天行健，君子当自强不息。”

大家都知道，毛泽东是政治家、军事家、思想家、诗人。我想，他的智慧主要来源于书。戎马倥偬离不开书，建国时期离不开书，床头堆满了书，以书为伴。有人诙谐道：“毛泽东最喜欢的伴侣是谁？答案不是人，而是书。”

当然，读书是一件好事，这是人人皆知的道理，但是我们做起来却很难，因为读书也是件苦事。为了孩子们的明天和未来，再苦再累也要读。可是对于好读书的人来说，读书也是一件乐事。最后强调的是读和写要相辅相成。读是写的目的，写是读的升华，这是提高语文教师文化素养的最佳途径。

三、新时期的语文教师要有较高的师德修养

所谓“学高为师，身正为范”，就决定了教师职业的性质，也是教师的立身之本。《论语》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求我們教师的一言一行都要成为学生的表率。不论是优生还是差生，在教育过程中应一视同仁。优生固然要爱惜，对于差生更应照顾，用爱的眼光去欣赏、去鼓励，极力发现他们身上的优点、闪光点。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹。”

道德修养是教师在漫长的教育实践中逐渐形成的。它不是教师身上固有的，也不是一个人与生俱来的一种素质。古人云：“学之困，然后知学也；教之困，然后知教也。”教师只有具备崇高的人格，严于律己，宽以待人，才能为人师表，用自己高尚的情操和人格魅力去感染学生。真正爱学生的教师，一定是以身作则，率先垂范的人。关爱学生，尊重学生是师德的灵魂。尊重、关心、理解、信任学生，这是对学生最生动、最具体、最深远的教育。具有良好的职业道德的教师要以学生为本，全身心地投入，无怨无悔地把自己的心血和智慧奉献给学生，奉献给教育事业。

具有远大理想和政治抱负的老一辈爱国知识分子钱学森、邓稼先身上就集中体现了这些优良素质，将“两弹一星”送上太空，改变了国家命运。如果我们教师同样将这些优良素质传承于学生，实现中华民族伟大复兴的中国梦将指日可待。

参考文献：

张焕武.谈新时期中学语文教师应具备的素质[J].山东教育学院学报，2000（5）.

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