语文教学中后进生的转化

2015-10-21刘彩霞

新课程学习·上 2015年3期

关键词：家庭因素语文教学

刘彩霞

摘要：分析了后进生形成的家庭原因、学校原因、个人原因等，并以此为依据提出了几种语文教学中转化后进生的方法。为以后的教学实践活动提供了理论依据。

关键词：语文教学；家庭因素；学校因素

一、后进生形成的原因

（一）所谓的“后进生”

在语文教学学习活动中后进生有以下特点：

1.没有明确的学习目标和有效的学习方法，在学习上缺乏信心，对学习感到厌烦，存在应付的心理，在语文学习中精神落后和消极。具体表现为对学习存在消极情绪，不能按时完成作业等。

2.不能将注意力集中到课堂上来，理解记忆的能力较差。

（二）形成后进生的原因

1.家庭因素

家庭对孩子的影响是毋庸置疑的，家长的教育方式、家庭环境等无一不会对孩子造成影响。在良好的家庭教育和影响下，孩子会形成良好的学习习惯和积极健康的心理心态。相反，如果家长教育不当，或家庭有其他情况，那必定会影响到孩子的学习和成长。后进生形成的家庭原因主要有以下几点：

（1）缺乏家庭关爱

这些孩子心里想的往往是家人团聚、家庭和睦等等。所以他们的心思压根就没有放在学习上，从而形成后进生。这时候如果老师一味地责备和批评，只会使他们更加厌学并感到更加孤独。

（2）溺爱

对比上面的情况，有的孩子却恰恰相反。他们身边围着爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈，所有要求都有求必应，孩子做错了事家长舍不得责备和批评，一些小事情全部需要家长代劳。

2.学校环境因素

学校的学习生活和环境对学生的影响也很大。尤其是现在，由于学生数量减少，有的地方，如我代课的城镇，将就近的学校合并，小学生从小学三年级就住校生活。因此学生在学校里学习和生活的时间加长，学习和生活中琐碎的事情也会影响到学生的学习。

二、转化后进生的策略

根据后进生形成的不同原因，可以依据不同案例用不同方法转化，以下是几种常用的转化方式。

（一）增强他们的自信心

1.给予关注和耐心

因为后进生有可能在家里缺少关爱，如果老师也忽视他们，他们容易自暴自弃。因此，在教学活动和生活中可以多多关注后进生，耐心地对他们进行正确引导。让他们摆脱困扰，真正投入到学习中。

2.多鼓励

在教学过程中，适当地对后进生进行鼓励和表扬。学生都是越表扬越有自信，越希望受到表扬，从而不知不觉就越努力。我的学生中有一个瘦小的女生，胆子很小，回答问题不敢说话，声音很小。她在我的课堂上第一次回答问题时，我表扬了她，并鼓励她下一次声音可以放大一点，在后来的教学中有意无意地、一次又一次表扬之后，现在她已经能够大方地回答问题和表现自己。

（二）培养他们的学习兴趣

对于小学生而言，学习兴趣是他们学习的动力，后进生往往对学习缺乏兴趣，因此培养后进生的学习兴趣，可以使他们乐学爱学，从而提高他们的学习效率和成绩。

1.采用丰富多彩的教学方式教学

在教学过程中相对单一的授课模式，可以应用多媒体、对话、分组朗读等多种方式进行教学。利用录音、投影、网络等多媒体可以充分吸引学生的注意力，给单调的讲授、背诵课文、背记词语拼音的课堂添加一些生气和乐趣。

2.布置富有趣味性的作业

在提高学生学习语文的兴趣上，不仅要想办法使自己的课堂生龙活虎、充满生气，在课下作业上也可以適当布置一些趣味性的作业来培养学生的学习兴趣。

3.课堂上多与学生互动

在课堂上应注意多与学生互动，避免教师一直讲学生作为旁观者只负责听的教学模式。在课堂中要适当地多提问、多让学生自己读、自己说，一方面可以检测学生的掌握情况，另一方面可以提高学生的注意力。

（三）增强教师的教学魅力

1.不断学习，提升业务水平和教学技能

在教学的同时应不断学习以提升授课技能和业务水平。应当避免守着课本上的固定内容，常年采用同一套教学模式和方法。适当地在授课时添加一些相关的课外拓展内容，如本文作者的故事、此篇作品相关的作品内容等，这样将更加吸引学生。

2.正确地评价学生