裴立国

摘 要：在信息时代，对于学生的教育应该是与时俱进的，其中关于信息技术的教育就是非常重要的一项内容，对于启蒙和激发学生对信息技术的兴趣至关重要，在提高小学信息技术教育的效率和质量方面，微课所发挥的作用是不容小觑的，以提高小学信息技术教育质量为目标，探讨如何将微课渗入课程设计中，综合分析学生的现状以及对现代教学方式的适应能力和接受能力，以具体案例为基础进行研究和分析。

关键词：微课；教学质量；概念与理念

在科学技术的带动下信息技术已经在全人类的生活与工作的方方面面产生影响，人们进入信息化时代之后需要面临的问题就是处理规模庞大的数据与信息，这就要求人们探索出更多的便于信息与数据处理的方法与途径，唯有如此才可以与飞速发展的社会共进。在进行小学信息教育工作的过程中，微课发挥着重要的作用，微课最初的概念是指用简短的语言和文字表达某一种思想或者意愿，比如一分钟演讲等等，在我国微课的发展从2011年开始，从此在百度中就可以对这一词语进行搜索，为了提高小学信息技术教学的质量，笔者认为应该在其课程的设计中渗入微课的概念与理念。

一、微課特点分析

分析微课本身具有的特点我们会发现，微课最为显著的特点就是时间很短，一般的，微课都会保持在5分钟左右的时间，但也不排除短至一分钟甚至于不到一分钟的微课，因此，为了在最短的时间内将某一概念清楚地表达，就需要老师具有极强的概括能力和表达能力，旨在精和简两方面，另外，所谓的微课还应该是包括声音、视频或者图片在内的课件，并能够激发学生的兴趣和注意力。

二、如何进行小学信息技术教学设计中微课的应用

要想将微课在小学信息技术教学中得到充分的应用，一般需要涵盖三方面的内容，一是微课课件本身的应用，二是对于学生的能力的认识培养，三是微课应该与学生的信息技术教学的目标与内容相一致，因此，课程的设计就是针对这三层面的内容以及其间的关系开展的。

对于小学生学习能力的认识是进行合理的课程设计的前提，由于孩子们在接受信息技术的培养时其认知能力还处于初级阶段，很难实现对自身的合理管理，长时间的接受课程教育所获得的收获并不大，如果能抓住他们注意力集中的特点将课程的核心进行讲解，将会起到事半功倍的效果；而且微课形式的多样化和内容的丰富化很容易激发学生学习的欲望和兴趣。

在进行课程的设计时还需要对小学信息技术教学的目标以及教学大纲的要求进行理解，对于小学生来说，信息技术仅仅是一门需要掌握的知识，在其学习与生活中的应用并不是很广。因此，老师应该尽量将这门科学与学生的生活实际联系起来，以免学生觉得课程乏味。

总之，基于微课的小学信息技术教育的核心内容就是准确把握微课本身、学生学习能力的分析和信息技术课程之间的关系，充分保证小学生注意力不集中和微课短时教育特点的契合，将微课应用于这一阶段，并能够投学生之所好，提高教学效率。

三、基于微课的小学信息技术教育的设计

关于微课教学设计的原则，笔者以为应该是以下几点，一是老师应该学会积极主动地与学生进行互动和交流，使二者融为一体，在这一过程中老师的主导地位是非常重要的，准确把握教程的设计、进度、方式等，并保证学生在学习过程中的积极性与主动性，以强烈的认知欲望完成课程的学习，积极自主地摄取新的知识；二是注重学生学习目标的实现，只有具有明确的目标才能保障教学工作的有序开展。总的来说，目标既是出发点又是终结点，这对于教学方向的指导、教学步骤的制订都有着重要的影响，在

教学过程中要求老师向学生提出学习要求，使他们有目的地进行学习；三是应该保证整个教学工作的趣味性，采用灵活多变的形式和内容，由于小学生多是好动的，因此只有充满趣味的东西才能使他们的注意力集中。

在本文中，笔者提出了一个案例以说明如何以微课为基础进行小学信息技术教学课程的设计。为了教会学生将汉语拼音和英文字母相对应，首先应分析学生的学习能力，由于我们的研究对象是已经对键盘有一定了解的三年级的学生，并能够基本正确地使用指法进行打字，但是并不熟悉，打字时需要经常看键盘，为了让学生对键盘中的各个字母的分布更加熟悉，老师需要首先调动学生的积极性，说明目前大家存在的高频率观察键盘的问题，然后要求学生回答部分字母的对应位置和指法，再通过微视频播放键盘位置，提高学生对键盘的熟悉度，然后再举办小比赛，评选出最佳打字员，使学生的积极性得到极大的调动，最后对课程教学进行总结并鼓励学生在课后多练习。

总之，微课作为现代化教学过程中一个辅助性的方式，在提高学生对信息技术的兴趣以及学习热情和学习效率方面意义深远，尽管在我国关于微课的研究才刚起步，但我们有理由相信它的发展前景。

参考文献：

[1]井恒.“微课”热效应后的冷思考：小学信息技术微课教学实践研究[J].教育信息技术，2014（1）.

[2]王国辉.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].中国教育技术装备，2013（31）.

？誗编辑 李建军